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滨淮镇中心小学
2012年秋学期村小教育教学视导工作简报
为了贯彻落实滨海县小学教育教学工作精神，检查、指导村小的教育教学工作。根据滨淮镇小教党总支的工作安排，12月12日、12月14日上午，滨淮镇中心小学分别组织5名领导及骨干教师，到樊集小学、梁港小学、西滩小学三所小学，通过“两测”（教师问卷调查、学生问卷测评）、“三听”（听学校汇报、听课堂教学、听师生访谈）、“四看”（看校园环境、看广播操展示、看学校管理资料、看教师的教学六认真资料）等方式，进行了为期一天半教育教学工作视导。现将本次视导情况通报如下：
一、注重习惯养成，德育工作常抓不懈。
樊集小学、梁港小学、西滩小学都能依据本校实际，拟定学校的德育工作计划，开展各具特色的德育活动，学生语言文明，活动有序。樊集小学、西滩小学还能利用学校的升旗仪式，做好国旗下讲话，以学校“学习标兵”作为学习典型，开展“五好少年”的评比活动。引导学生从身边的小事做起，从生活的点滴做起，从学习的细节做起，注重习惯养成，争做“五好少年”。梁港小学能依据各种节日，组织学生开展“学雷锋做好事”“爱护学校小树苗”等活动，培养学生的良好习惯，加强常规教育，促进良好校风、学风的形成。
樊集小学能积极开展“手抄报”评比活动，让学生动手画一画、写一写，表达了学生对美好未来生活的憧憬，培养了学生的动手能力，丰富学生的校园生活；西滩小学注重环境育人。学校先后在校园四周栽种垂柳树、白果树，通过美化校园环境，营造育人氛围。本学期还开展跳绳和广播操比赛，锻炼学生的强健体魄，让学生在丰富多彩和喜闻乐见的活动中，培养积极向上的精神和集体荣誉感、奋发向上的竞争意识。
二、强化过程监控，教学管理扎实有效
樊集小学、梁港小学、西滩小学三所小学都能认真地贯彻落实县
教育教学会议精神，结合各自的学情、教情、校情制定了学校工作计划、教导工作计划，并依据计划开展教育教学研讨活动，做好教学“六认真”的管理。三所学校还利用滨淮镇中心小学提供试卷，做好部分年级教学质量的监控工作，做到有考查、有批改、有记载、有分析。能认真做镇五年级、三年级、六年级教学质量监控的质量分析工作。
梁港小学能积极做好青年代课教师的指导工作，组织代课教师学习《课程标准》《滨海县小学学科指导意见》，让代课教师迅速熟悉教育教学业务，学校领导还能走进指导青年代课的课堂，指导他们上课的课堂教学，利用课余时间指导青年代课教师批改作业、管理班级，提高学校整体的教学质量。
西滩小学教师教学“六认真”资料装订规范，过程详实。在做好教师教学六认真管理工作的同时，召开了一次其中质量总结会，给优秀学生发奖，激发学生的学习热情，积极营造浓郁的学习氛围。召开了学生家长会，发挥学生家长的资源，让家长参与，配合学校做好学生管理工作。
樊集小学能发掘学校的人力资源，请老同志参与学校的管理，让他们给学校的教育教学管理和发展献计献策，营造了和谐向上的校风。
在为期一天半教育教学视导工作中，发现了一批工兢兢业业、不计劳苦的先进典型：西滩小学的喻凯主任，一个人教学四个年级的英语，还能各级配合校长做好学校的管理工作。西滩小学的吴子法老校长，虽然年纪大，但教学工作一丝不苟。梁港小学青年教师叶仁文，是一位外乡镇老师，能克服困难，一个人住在学校，无怨无悔，积极做好学校安排的各项工作。樊集小学的吉兆标、马震等老同志，虽然年近六旬，但仍能坚持在教学一线，做好教育教学工作。
三、增强课程意识，办学行为逐步规范。
三所学校能严格国家课程计划，发挥各校教师特长，开齐规定课程。三所学校各个班级的课程表、作息时间表张贴上墙。学校领导能定期到各班巡课、考课，发现随意调课的立即予以更正。在这次教育
教学视导工作，没有发现违规补课、违规考试、违规作业量等不良现象，没有发现体罚和变相体罚学生的现象，办学行为逐步规范。
四、存在问题
1.要强化课程意识
盐城市教育科学研究院蒋康华副院长曾说过，如果开齐上足教好各门学科课程，素质教育就实现了50%。我们面广量大村小的教师数量不足，教师负担过重，专职教师缺乏，如何怎样创造条件，尽可能地开齐上好各门课程，特别是上好体育、音乐、美术、科学等学科是摆在校长面前的一道难题。
2.要强化研讨意识
村小教学条件较差，位置相对偏僻，教师“老化”现象严重。在这种不利的环境中如何调动教师教学研讨的积极性，特别是中青年教师的积极性，正常有效地开展教学研讨活动，引领青年的专业成长，各个学校要积极地进行探索。
3.要加强管理意识
有的学校教师的电子备课已经用了好多年，订书针锈迹斑斑，且有一部分课时没有二次备课痕迹；有的学校的学校工作计划从网上下载下来，有的标点符号都没有处理，内容空洞，缺乏可操作性；也有的学校教研工作计划，格式不对，开头没有空两格；有的学校的个别班级钢笔习字册和美术作业一次没做；也有的学校政治学习会议录上有五次的学习时间都是星期天；有的教师一学期以来才听3节课。
4.要加强业务学习
在这次视导中我们发现，有的学校教导工作计划内容老旧，只有计划没有落实，没有具体的教研活动安排。有的学校的青年教师不会使用作文批改的符号，不知道会议记录的格式，《课程标准》和《滨海县小学学科指导意见》的学习只局限于会议记录。
