农村小学在农远资源使用、管理上存在的问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学管理中存在的问题”。
农村小学在农远资源使用、管理上存在的问题
今天，我再次读了宣城生活在教育园地栏目中发的《宣城市“农远”工程项目建设成效显著》帖子，欣喜地看到了我市在规范管理、教学应用与研究等方面取得了可喜的成绩。
“农远”工程的实施，确实给我们教育教学质量的提升提供了强有力的帮助，但笔者认为农村学校尤其小学在农远资源的使用、管理上还存在一些亟待解决和引起重视的地方。
一是农远资源设备管理不当
现在小学基本上都是按照“二类”模式配备农远资源设备的，除了中心小学、规模大的村小在设备管理上规范、使用频率高一点外，其他村小都存在设备闲着不用、无人管理（布满灰尘）等问题，农远电脑一般都用于平时办公或闲暇时的游戏工具。
二是“农远资源”下载不全
“农远资源”是通过卫星定时传输到学校的，在接收的过程中，一些学校因为停电、机器故障等原因，错过了下载时间，使“农远资源”下载不全。同时小学因编制紧张，虽配备了兼职的农远资源管理员，但由于周课时多、教学负担重，无根本暇去下载、整理“农远资源”。三是应用“农远资源”不恰当
农远资源向我们走来，许多老师也充分意识到它的优越性，在实践教学中加以尝试使用，但在实际教学中过分依赖资源，有的教师在应用“农远资源”上明显不恰当，不能突出重点，不能直观的教学，给学生造成了模糊概念，有的甚至严重干扰了正常的教学，没有收到期望的效果。同时教师缺乏对资源的整合，无论是否切合自己、切合学生实
际，都是照搬照用。
四是教师备课时间不充足
上级要求“每周每个农远室至少要保证二十节课”，但由于教师平时教学常规工作（备、上、测、批、辅等）上的事情多，造成教师对下载的课程资源了解不多，甚至根本没有时间去看下载的课程资源，更谈不上学科教学与农远资源的整合，在备课中加以体现了。五是教师应用水平较低
这点主要表现在教师缺乏对下载资源的有效整合、合理优化的水平，不管是否切合自己的教学都在盲目使用，不能对下载资源进行再加工。同时由于培训不到位，也有少数教师根本不会操作。六是总体应用效率不高
大多学校的农远设备和资源都是在教师上公开课时使用一下，真正用于平时的教学是很少的。
笔者上述看法只是平时工作调研所得，不敢与他人苟同，但不管怎样我认为各校都要以农远工程为契机，充分发挥农远工程在教育教学中的作用，充分提高其利用率与服务价值，使农远工程真正成为提高素质促进学校教育教学工作整体提升的必要手段。
