美丽的小兴安岭教学案例 占慧萍由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美慧树中班教学案例”。
《美丽的小兴安岭》教学案例
执教人：占慧萍
教学目标：
1、知识与技能：学会生字词，理解词语，了解小兴安岭四季景色的美丽，物产丰富，感情朗读并背诵课文。
2、过程与方法：在读中理清条理，学习作者按四季顺序抓住景物特点进行观察的方法。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。重难点：
1、了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季的美与丰富的物产。
2、欣赏文中优美的词句，体会作者用词准确，生动形象。学法指导：
1、反复朗读，把文章读得正确，流利，有感情。
2、通过引领，让学生圈重点词句，学习描写小兴安岭“春天”的语段。
3、学生自主学习，合作探究，学习“夏，秋，冬”三个语段。教学过程：
一，谈话导入：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河美丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的季丽与险峻；游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天，我们去东北的小兴安岭，领略它的美丽与富饶。
二，自主学习：
1、认真阅读，快速找出哪段概括了小兴安岭的景色特点，划分出关键词。
2、读了这段话，你们想了解什么呢？
3、为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，是一座巨大的宝库？请同学们带着这些问题走进课文中去吧！
引领学习：“春景”。
1、指名读：找一找描写了哪些景物?(去发现美)
2、轻声读：想一想这些 景物怎么美？（共赏美）
3、引导理解：春天的树长得怎么样？
出示句子:春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。说出“抽”和“长”的不同，并指导朗读。
4、用动听的朗读读出春之美。（来展示美）
三、合作探究
1、回忆“春”的学习方法。我最喜欢的季节—— ①发现美：读找景物 ②欣赏美：读写特点 ③展示美：读悟其情
2、合作学习小组学习交流。夏： ①这一段写了夏天小兴安岭的什么景物？
②理解“浸，千百缕像利箭一样的金光。”等词句。③想像情境，指导朗读。
④师生读：用上“因为„„所以„„”的句式。“秋，冬”
①在“秋，冬”一段，听个句子写得好。
生：秋，落叶飞舞，果实累累。冬，树上积雪，动物过冬。②学生朗读比较。
a、秋风吹来落叶在林间飞舞。b、西北风呼呼地刮过树梢。生：“飞舞”表现了秋天的欢快活泼。“刮”写出了西北风很猛烈。③感情朗读，领略“秋，冬”之美。
3、小结
这两节作者抓住了景物的特点，用比喻、拟人的手法描写得生动形象。
四、设疑发现
1、同学们仔细读课文，看看每个季节都写到了什么景物？（树木）这说明了什么？
2、体会第一自然段：小兴安岭是树的海洋，绿的世界。
3、归纳四季树木的句子齐读。
五、巩固延伸
作业超市：诗：为小兴安岭的景色写一首小诗。书：为小兴安岭的景色写一幅书法作品。画：为小兴安岭的景色画一幅画。读：选择喜欢的一段美美地读。背：选择喜欢的一段背下来。
做：为小兴安岭做一份稿子并配上图画。
教学反思：
课文描写了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，语言生动、优美，是一篇值得细细品味的美文。怎么样使学生感到易学、爱学、乐学，全身心地融入情景体会美，感受美？
1、激情导入，走近“美”
注意激发学生的学习兴趣，营造兴趣盎然的学习氛围。抓住学生的“心”，让学生在老师激情的的语言中快速接触课文内容，走进美丽的小兴安岭，并产生浓厚的阅读欲望。
2、品词品句，抓住“美”
在这篇课文中，好词佳句非常之多，让学生在学习，感悟时，感受小兴安岭的美，让学生在阅读中理解。在理解中比较。在比较中寻求最好，学生只有在品词品句中展开想象，才能更好地体会小兴安岭的美。
3、读悟结合，感悟“美”
要让学生体会小兴安岭南的美，教师必须创设美的情景，美的课堂，把这种美集中体现在朗读上，让学生充分地读，在读中感知，在读中受到情感熏陶。比如：读中找景，读中找特点，读评结合，调动学生的学习激情等等。让学生有一种油然而生地对自然美，语言美的感悟。
4、自主学习，创造美。
课程改革提倡“自主、合作、探究”这是学习能力的培养。在课堂教学中，加强学法指导，让学生成为主角。课文中“春夏秋冬”四个季节的写法相似，我采用先领学生走进小兴安岭的春天，按“读中找景，寻景，感悟”的方法，三个季节的语段，让学生在小组合作中学习感悟。
不过在新课改新理念的指导下，学生一时半会还很难达到某种境界，需要一定过程的适应和引导。希望在以后的教学中，学生能真正成为终身学习的公民，学会学习，好会学习，快乐学习。
