“感受与鉴赏”与“感受与欣赏”的异同[版]_感受与鉴赏

“感受与鉴赏”与“感受与欣赏”的异同[版]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感受与鉴赏”。

“感受与鉴赏”与“感受与欣赏”的异同

___新课改下，我们应该如何上好一节欣赏课

今天上午我们进行了第三模块的学习，通过我们进行观看3个视频材料，主要有：关于内容标准框架的两处重要修订，感受与鉴赏领域的修订，创造领域的修订。对于专家们的探讨与研究，我更真如的了解到鉴赏与欣赏的不同，创编与编创的不同，很受感动，那么下面就我自己的感受谈一谈我对鉴赏与欣赏的一些见解。

在初中阶段把 “感受与鉴赏”改为“感受与欣赏”是为了降低学生学习的难度，使老师们更容易选择教法。我认为“欣赏”是怀着喜欢与美好的心情去品味、感受你认为美好的东西，在初中阶段，学习音乐的主要任务是让学生体验音乐，感受音乐，从而积累丰富的学习音乐的经验。并不一定刻意要求他们对音乐进行一些解析。欣赏那就是对这个特别美好事物的一种感受，刚才特别强调，这个感受、享受，是一种直接经验的接触，特别是刚才李老师强调感受在先，我想这一点强调的非常好。

而“鉴赏”是通过对照、比较、评价判断和知识性的欣赏，是指人们对艺术音乐作品的形象，它要求学生必须具有一定的生活经验和文化知识，从而对作品做出分析和判断。从老师教学方面考虑，课标虽然减少和降低了学习的难度，但是教学质量却没有降低，这一点需要我们进一步探究。

那么在新课改下，我们应该如何上好一节欣赏课呢？ 一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。比如采用丰富多彩的教学形式

运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中，我通过让学生认识接触实物二胡，体会二胡的演奏方式，感受二胡的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。表演形式也是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。

总之，我们音乐教师只有本着与学生合作，师生共同发展的理念思想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力；培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的欣赏分析能力；引导学生产生深刻的情绪情感体验，激发学生强烈的审美激情，提高审美能力,最终使学生的素质得以全面发展。