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孩子，让我牵你的手
赠人玫瑰，手有余香。作为一名教师，我要给孩子们些什么呢？
今年带一年级，班上有一个这样的孩子，他叫小鹏，特别好动，不善和老师同学交流，总是独立地自己在座位上忙活，不会听讲，也不做作业，老师讲课他就把本子拿出来不停的写着什么，或者撕纸，或者把桌子往前推，弄出响声，或者用彩笔到处乱涂乱画，或者骚扰同桌影响别人听课，课堂常规教育对他无效，下课后更是不闲着，喜欢攻击别人，动不动就把同学推倒，或者动手打人，更让人伤神的是当同学告他状的时候，他怎么也不承认，还一脸的委屈，好像同学们都冤枉他了，让我很是头疼！期间我和年级组长赵老师也想了很多办法，让他和各方面都优秀的同学坐一起，希望能给他好的影响，俗话说近朱者赤近墨者黑，让他受受好的熏陶，但效果不大，不但没变化，而且还影响优秀的孩子学习。我们每天下午放学就都和他家长交流他当天的在校表现，把他好的表现和坏的表现都告诉家长，尽量表扬为主，他都是妈妈带的，爸爸做工程很少时间呆在家里，即使在家也宠着他，舍不得批评，妈妈回家后把他表现不好的地方和他谈心，告诉他应该怎么做，在上学和放学的路上总是在他耳边不停的唠叨，有一点效果，但不能持久，时好时坏。有一次，别班的老师带寝，同学们都排队上去寝室睡觉了，老师一清点人数，结果发现他没上去，着急地给我打电话，我马上到教室去一看，他果然没上去，躲在教室里玩，当时我没批评他，让他上去睡觉，他也满口答应，还不要我送上去，黄老师也派了一个学生下来接他，走着走着，等那学生走上寝室后居然没看见他了，真是奇怪了！孩子不见了，这可不得了，整个中午我们都在找他，究竟到哪里去了呢？学校没有水塘，没有开后门，大门也不可能出去啊，没有家长接保安是不会让孩子单独出去的，这孩子绝对在学校，一定躲在什么地方了，就因为不喜欢睡午觉，躲起来了，我们就到处找他，厕所里，雷锋花园，操场竹林边……都找遍了，也没看见，腿都跑软了，等我们又回到寝室的时候，他居然已经躺床上睡好了，你说气人不气人，和老师同学捉迷藏，害得我们找了半天，问他到哪里去了，他说他当时就是不想睡觉，让接他的同学走在前面，他跟在后面，然后他就偷偷的从另外一个楼梯走上去了，这就是孩子！！如此简单的理由，把我们急死了！我在想这孩子是不是以此行动来引起老师的注意呢，平时总是挨批评的多，也不敢和老师交流，这样老师就可以围着他转，是啊，谁都渴望被关注，这一点我忽视了！第二天中午，又该排队上楼睡觉了，出发前我把他叫到身边，轻轻地牵起他的小手，对他说：“来，老师牵你！”让他和我一起走在前面带队，我觉察到他的眼里由紧张害怕迅速转变为惊喜，还有一丝骄傲和满脸的笑容，很有优越感，这一天的中午，他很快就入睡了，并且睡得很香，我想可能是牵手比表扬来的更直接吧！后来每天中午他就用期待的眼光投向我，希望我能再次牵他的手，我就把手一伸他就默契的配合我，我们每天都牵手上楼，他也睡的很好，一下子变了，也不调皮了，进步很明显，每天回家后还和妈妈讲学校里发生的事情，尽管是报喜不报忧，但他确实是进步了。我就在想，我们在孩子犯错后只是一味的批评，而没有顾及孩子的心理需求，孩子想要的其实很简单，哪怕就是需要你蹲下来和他交流，或者就是轻轻地牵起他的小手！
人一辈子能遇上几位好老师，是最大的幸福。有时老师的一句话，一个动作会影响孩子的一生。牵孩子的手，传递着教师对学生的喜欢；让老师牵着手，预示着学生对教师的信任。在和谐的师生关系中，教育会让师生共同感受进步和成长的甜美。牵起孩子的手吧，让学生多喜欢老师一点；让学生多分自信和开心；让学生的心离老师近一点，再近一点。因此，作为小学阶段的老师，我想对我的孩子们说“孩子，让我牵着你的手，走向更好的明天。”
