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论
文
题目：
谈如何在小学语文教学中渗透德育
姓名：杨正英
所在单位：保山市实验小学
通讯地址：云南省保山市实验小学
联系电话：***
谈如何在小学语文教学中渗透德育
保山市实验小学
杨正英
摘要：德育工作一直是学校工作的重中之重,学校的各学科教学也应该紧紧围绕德育工作来展开。语文学科在这方面有明显的优势，作为语文教师,我们有义务有责任充分发挥学科特点，让学生在学习语文知识的同时在教学中进行德育的渗透
关键词: 语文教学 德育 渗透
教师的职责是“传道授业解惑”，“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明。“解惑”就是传授知识。“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键。小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”教师在向学生传授知识、发展学生智能的同时，要充分地挖掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德教育，使学生初步形成正确的世界观和科学的人生观。现结合自己在小学语文教学中的点滴体会，谈谈如何在小学语文教学过程中对学生进行德育渗透。
1、在课题中渗透德育
课题往往被称为文章的“题眼”，也是文章内容的焦点。好的课题不仅能显现出文章的主要内容，还能折射出作者要表达的思想感情来。此时，我们可以把课题当作德育渗透的切入点，既有利于学生接受思想品德教育，又能达到学文悟“道”的目的。在教学《生命的壮歌》一文时，先引导学生理解“壮”字的意思，然后让学生根据经验说说见过有哪些感人的壮举，最后带着自己的理解去解读课题、读课题。从而引发学生对生命的感悟，理解自然界弱小生命在生死攸关的时刻可贵的合作与献身精神。
2、在故事情节中渗透德育
在小学语文课本中有许多生动有趣且内容丰富的故事。如：如《送给盲婆婆的蝈蝈》、《母亲的恩情》等，利用这些故事可以使学生受到熏陶，从而启发学生逐步养成良好的思想品德，培养高尚的情操。例如：《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首有趣的儿童诗,全诗紧扣“送”字,描绘了小男孩送蝈蝈给盲婆婆的情景,塑造了一位天真烂漫、心地善良的少年形象。通过这首古诗的学习让孩子们学会去关爱别人，尤其是残疾人更需要我们的关爱。在教学《母亲的恩情》时，为了让学生感受母亲对儿子的关爱和挂念，理解《游子吟》的意思，我在学生朗读课文的基础上，通过语言渲染，创设情境，引导学生入情入境，联系自身的感受，体会母爱，感悟亲情，从而使学生懂得应该从小体贴、孝敬父母，用实际行动来要报答父母的养育之恩。
3、在朗读中渗透德育
语文课程强调“以读为本”。学生只有通过朗读，才能身临其境，才能感受到文章中人物思想的感染与熏陶，从而受到德育教育，如：在《番茄太阳》一文中，有这样一段：“要走的时候，明明轻轻地拉住我的袖子说：阿姨，你过来我和你说句话,我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”在教到这里时，应引导学生多读，且精读，把它读得恰如其分，真实感人，从而才能让学生深深体会到小女孩那颗善良而又美好的心灵。
4、在分析人物形象中渗透德育
为了让文中描写的人物形象在学生面前栩栩如生地站起来，并铭刻于心，在阅读教学中，我们应借助人物形象的具体分析，使学生既初步懂得描写人物方法，又受到人物崇高思想、优秀品质的感染熏陶。小学语文教材中收集的古今中外的优秀人物，都应成为学生学习的榜样，让学生从中感受到这些形象的道德感召力。如在执教《祁黄羊》这课时，我让学生找出晋悼公让祁黄羊举荐人才时，祁黄羊是怎么做的，怎么说的，让学生体会从中体会到他是一个顾全大局，以国家为重，不计个人恩怨，唯才是举，外举不避仇，内举不必亲的人。
5、在欣赏插图，利用图片渗透德育
语文教材内容丰富，课文中的插图直观新颖，符合儿童观察特点，对儿童有很强的吸引力。在教学中引导学生欣赏插图，领悟图意，有助于学生把课文较为抽象的内容形象化、具体化，借此加深对课文的理解，进而深化学生的思想认识。如教《黄果树瀑布》一文，除了书中的插图外，再利用多媒体出示黄果树瀑布不同角度的图片，二者结合，让学生更进一步的了解黄果树瀑布特点，再配上教师的讲述，就能使学生对黄果树瀑布的气势非凡，雄伟壮观留下深刻的印象，从而让学生感受到祖国山川的壮丽，产生了自豪之感。
6、在语言文字的训练中渗透教育
每一位作者每写一篇文章，都有自己的创作动机，或阐明某种观点，或抒发某种情感，不过这些内容不是像画家和演员那样直接表现出来的，而是以语言文字为中介、蕴含在语言文字之中。因此，我们让学生理解文章的思想内容、接受品德教育，必须在“有机渗透”上下功夫，要把思想教育贯穿于教学的全过程，贯穿于学生对语言文字的理解中，从引导学生“读文”入手，进而达到目的。例如：《天鹅的故事》这篇课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，赞扬了天鹅奋不顾身、团结拼搏的精神。其中，天鹅破冰是文章的重点段落，也是描写得感人至深的部分，如果真正能走进文字，一定会受到心灵的震撼。我重点指导学生体会老天鹅的勇敢顽强、勇于献身。比如“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上„„” “像石头似的”这个词是表现老天鹅带头破冰、舍生忘死精神的传神之笔，抓住它细细品味，再指导朗读，这样层层深入，以读代讲，保证了读的时间，保证了读的形式，保持了读的兴趣，注重个性化阅读，读悟结合，既为学生创设了放手自读的时间和空间，又引导学生在重点句上反复品味，感悟其情，引发共鸣，从而悟其理。
7、在习作中诱导德育
新课程教学建议对写作提出要说真话、实话、心里话，不要说假话、空话、套话。这不仅是教作文，也是教做人，可见学生习作要融进学生生活，与学生的行为习惯联系起来，使学生通过写作感知做人道理，学会做人。作文教学是语文教学的另外一个重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径。所以每个教育工作者应该把握每个有利时机，自觉地、有意识地站在育人的高度教书。在作文教学中，可以结合学生的生活与思想实际，引导学生在作文中悟“道”，有机渗透道德教育。例如：写“我的妈妈”，要求大家写出自己的妈妈是怎样照顾我们的学习和生活的，感受父母对自己的爱。那么，我们应该对父母做些什么？从中让学生接受孝敬父母的教育。现在的学生大多是独生子女，家庭的宠爱使得他们习惯于什么事都只从自身这一角度来考虑，很少顾及他人的感受，养成自私的毛病。通过作文，惭惭让他们懂得如何去面对生活，面对困难，面对挫折，使他们健康地成长起来。由此可见，习作可以引导学生如何做人，净化学生的心灵，使之形成良好的思想品质、传统美德。
8、在口语交际中渗透德育
口语交际是语文教学中的一个重要内容。上好口语交际课，也能感染学生，使学生养成良好的思想品德。小学语文教材中选编的口语交际内容具有很强的思想性。如：《有礼貌》、《请到我家来》、《打电话》、《买文具》等内容教育学生在与人交往中，要学会使用礼貌用语，学会礼貌待人；《学会安慰》、《学会鼓励》等内容教育学生养成助人为乐的好品德。如教学《借铅笔》，我让学生在实际操作中使用“请，借我用一用行吗、谢谢”等文明用语，并且让他们懂得姐别人的东西要及时归。口语交际中的德育内容非常丰富，是教师进行德育教育的肥沃土壤，教师应充分利用各个环节有意识地进行德育教育，让学生在德育的养料中茁壮成长。
总之，在小学时期德育是学校教育的首要工作，会给学生的一生造成重要的影响。在教学的实践和探索中，我深有体会：小学语文教材中蕴涵着丰富的德育因素。语文教材中精选的很多内容都从不同的方面对学生进行了思想教育，教师必须做个有心人，善于利用语文教材，渗透德育教育，不仅可以陶治学生的情操，培养学生的高尚品质，同时还可以促使他们树立正确的世界观、人生观。
参考书目:
1、小学语文教师用书 江苏教育出版社
2、《教师怎样开展教育科研》 中国文史出版社 潘海燕主编
