7、《再塑生命的人》导学案（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“7再塑生命的人导学案”。
7、再塑生命的人
学习目标
1．整体感知文章内容，结合内容理解标题的含义。
2.理清作者的思路。
学习重点
结合文章内容理解标题的含义.学习内容和程序
第一课时
一、自主预习
1、作者介绍
海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次猩红热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会“说话”，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
2、写作背景
海伦能走出心灵障碍，重塑生命，取得了很高的学术成就，除了自身的努力外，不能不归功于她伟大的老师——莎莉文女士。所以，海伦对莎莉文老师充满了感激之情，写下了课文中的感激老师的内容。本文选自海伦的著名散文《假如给我三天光明》。
3、生字词：注音、解词。
搓捻疲惫不堪恍然大悟花团锦簇繁衍迁徙栖息不可名状 花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：
二、整体感知
1．概括课文主要内容
2.莎莉文老师是什么样的人？
三、深入感悟
1、文题“再塑生命”的含意是什么？表达了作者怎样的思想感情？
四、自主测评
1、本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结
2、仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致
爱是冬日里的一束阳光，爱是；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是。
第二课时
学习目标
1．理解铺垫的概念及铺垫部分的内容。
2.关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受。3.结合语境理解重点句子的含义。
学习重点
关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受
一、自主预习
1、请学生通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。
二、整体感知
1、仔细阅读1——5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？
2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?
三、深入感悟
1、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
2、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
四、自主测评
1、课文文笔优美，充满诗情画意。请学生再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。
2、指名学生感情诵读课文10～12语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。
参考答案： 第一课时
一、自主预习 3生字词
cuōniǎnpíbâibùkānhuǎngrándàwùhuātuánjǐncùfányǎnqiānxǐqīxībùkěmíngzhuàng
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
二、整体感知
1、叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历
2、她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学。
她的教育完全是启发式的而非灌输式的，她从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发海伦的学习热情，使海伦一直处在对知识的渴求状态中。在对海伦智慧启迪的同时，她还用其细腻的情感和善良的心性对海伦进行了爱的教育。在她的影响下，海伦变得热情、善良、富有爱心。
在她不懈的努力下，海伦的初期教育取得了惊人的成功。之后，她又陪伴并辅导海伦学完大学课程，并多次陪海伦旅行进行巡回演讲，直至终老。
三、深入感悟
1、字面含义：重新塑造生命、重新获得生命；深层含义：爱的光明找到了我的身上，我的灵魂被唤醒，拥有了“光明、希望、快乐和自由”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情
四、自主测评
2、爱的冬日里的一束阳光，爱是春天里的一缕微风，爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是茫茫大海上的一座灯塔，爱是沙漠中的一泓清泉，爱是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，爱是打开通向天堂大门的金钥匙,爱是飘荡在黑夜里的一首歌，爱是涓涓长流里的泉水,爱是蓝天上的一朵白云，爱是是沙漠中的一片绿洲„
第二课时
一、自主预习
1、文中的“我”是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事的，在求知中获得一种幸福的体验。文中在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活，寻求进一步的理解，如对“爱”的执著探求。联系全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。
二、整体感知
1、铺垫的内容：总写“我”的感受、家人活动、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。好处：烘托老师对“我”的重要性，留给读者期待。
2、文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
三、深入感悟
1、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
2、莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。„‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。„“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”
四、自主测评
1、（1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。（2）“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！”与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。（3）“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”，作者在执著痴想后体悟到的“爱”的情感。
2、海伦一岁半时，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。从此，她坠人了黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字，就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”
