学习杜朗口之我见（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“杜朗口模式”。
学习杜朗口之我见
李保凯
杜朗口中学在崔其升校长的领导下，教育教学取得了辉煌的成就，全国各地的教育工作者纷纷前往，回到本校立杆见影，撤掉讲桌，对上课桌，学生相对而坐，墙上挂满黑板，课堂上老师站在一边，先发学案，学生依学案自学互学，接着把要展示的问题写在各小组的黑板上，然后学生轮番上阵，好像也有生有色。但不少老师对此持怀疑态度，杜朗口的教学模式能不能完整的移植？这样下去是否就能造就第二个杜朗口？
我认为，盲目地照搬杜朗口模式，不仅不能取得成功，而且带来的是教学质量的下降和学生管理的混乱。为什么呢？
杜朗口教改取得成功是因为有一个执着于教育事业的校长，是因为有他建立起来的一套完整的管理系统。在课堂上看到的，只是杜朗口经验的冰山之一角，课堂结构的改革，只是其中一个一个环节。无视支撑这个环节的因素，学到的只是形式，那永远不可能真正把他们的精髓学到手。
杜朗口课堂教改是由一个完整的系统支撑起来的，可以概括为两线一面。
一条线是，班主任------任课教师------学生。班主任评价任课教师，教师评价学生，学生评价教师，评价班主任，班主任、任课教师、学生三位一体。这样，充分调动每一个任课教师的积极性，同心协力抓学生管理，保证了上好每一节课，保证了每一个学生在每一节课都认真预习，在预习中学会，在展示中提高。
一条线是，学科主任------备课组长--------任课教师。备课组长抓集体备课，同一年级的同一学科，统一教学进度，统一导学案，导学案要学科主任把关，签字后的导学案才能使用，这就保证了导学案的质量，切实可行，因为备好课是上好课的前提和保证。
一面是每节课的检查，杜朗口每节课都有学校组织的检查，有明确的检查标准，有录相，有时有课堂效果小测试，比如，如果课堂上有睡觉的学生，教师就要被停课学习，每天全体教师集合两次，公布存在的问题，每周都要给老师排名。
这是我们看到的，还有看不到的，就是自习的安排，杜朗口的晚自习是有老师辅导的，学案是在自习课发下去，在老师的辅导下，学生学会了教材，有时准备好了第二天要展示的内容。
除此以外，杜朗口有严格的奖惩制度，上不好课的教师要停课学习，严重的甚至要在校内下岗，学生违纪班主任要罚款，领导干部做不好工作要罚款，罚款的数量不定，而且是自罚，在每天的全体教师总结会上当场拿出来。
所以杜朗口的课堂教学改革，不单单是搬走讲桌，增加黑板，学生对坐这么简单，如果只是学习杜朗口课堂教学改革的形式，那么这样改革就好比是建立在松软的沙滩上的楼房，用不了多久就会倒塌，其后果必然是教学质量的后退和课堂秩序的混乱。
怎样学习杜朗口呢？首先要学习杜朗口人的精神，也就是全心全意为学生的精神，献身教育的精神。他们每天从早到晚在学校工作，除了上课就是背课、就是做学生思想工作。其次要学习杜朗口人先进的教学理念，那就是以学生的成长和发展为中心，把学习的主动权交给学生，想方设法调动学生学习的积极性，让学生动起来忙起来，“我的课堂我作主”。
不知能否得出这样一个结论，杜朗口教学改革的成功，就是学校管理的成功，也就是-----一个好校长就是一所好学校。
