福建省莆田市五年级语文下册短文阅读及答案(二)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文阅读短文及答案”。
福建省莆田市五年级语文下册短文阅读及答案
（二）命题人：王金炼
班级 姓名 分数
（一）温暖的冬天
大年初一的那一天，我来到了焦裕禄烈士陵园。陵园的人很多，尽管是新年第一天，但兰考人民没有忘记他们的焦书记。
烈士的墓碑位于平台之上。平台后立着丈余高的屏风状的墙壁，上面雕刻着几个金光闪闪的大字：‚为人民而死，虽死犹荣‛。墓前立着大理石墓碑，上面刻着‚焦裕禄烈士之墓‛，碑上镶着烈士生前的照片。整个墓区松柏环抱，质朴无华，显得格外庄严肃穆。
令我吃惊的是墓前凭吊的人们 农民 工人 干部 学生都来了 带来了他们的敬仰 墓前摆满了人们带来的糕点 一位农民一边烧着纸钱 一边哭着说
老焦 如今俺富了
你也有钱花了
看看他 我的眼睛也湿润了
他关心群众疾苦 不顾个人疾苦 冒着风雪严寒，为群众送去党的关怀和温暖；他严以律己，廉洁奉公，不搞特殊，不为自己谋私利：他也不顾疾病亲自参加治理‚三害‛的第一线战斗……他想的是兰考人民，惟独没有自己。这是一位思想境界多么高尚的人啊！
凝视烈士雕像，心里思绪万千。焦书记，您没有离开兰考人民，您永远活在人民心中。现在全国上下都在学习你的精神，这是时代的呼唤，人民的期望。您的名字一同优良的党风在一起。您是中原天空明亮的星辰，是中原大地不朽的丰碑。
想到这里，我心里变热了。焦书记，我要做您那样的人！
1．请给第三、四自然段加上标点。2．联系短文内容，解释下列赐词语。
严以律己—— 思绪万千——
3．“严以律己”的下句是。4．和《丰碑》相比较，军需处长和焦书记有哪些相同点。
--1--
5．“焦书记，我要做您那样的人！”这句话中“那样的人”只的是什么样的人？
（二）原谅我，老师
自习课后，同学叫住了我说语文老师叫我，于是，同桌又开玩笑说：‚才女，又是让你但当什么笔杆重任了。‛我摇头笑着跑了出去。走廊上，老师抱着一叠本子在等我。见我来了，赶紧把一本书放在了折叠本子下面。这一不自然的动作，顿时使我有一种预感。见我来了，老师笑着拍拍我的肩：‚茹敏，你对你写的这篇《海的启示》，现在又有了什么认识？‛好端端的问了这个问题，使我顿时明白了一切。‚老师，我知道您的意思了。‛见我如此坦率，老师再也没有转完的话语了，‚怎么解释？‛‚我……错了。‛我难堪地说，‚那天我从作文选上看到这篇文章后，觉得很好，便抄了下来，我原先并不想的，致使……‛老师认真地听着，‚知道吗？你应该和老师讲实话，这样我也不会把这篇文章当范文打印给全年级的同学。当别的同学找出这本书时，我感到很尴尬，作为一名教师，阅读面竟如此狭窄，错表扬你是我的责任。但作为你自己，应该怎么想呢？‛大滴大滴的眼泪顺着我的脸颊淌了下来，我心中有中莫名的悔恨，短短的几分钟，却是我生命中最难过的时间。
这时上课铃响了，老师补充道：‚好吧，回教室上课，这次是教训，下次再不能这样了。‛说完，老师转身走了，瞬间，我大喊：‚老师——‛老师愣住了，回过头。‚原谅我，好吗？‛我噙着泪，鼓足勇气说。老师笑了，欣慰地点点头：‚知道错了及时改正，便是老师找你谈话的目的，好了，擦掉眼泪，赶紧上课吧！‛
这时，我心中那块压抑很久的乌云渐渐散去，老师那亲切的话语依旧萦绕脑际。
1．联系上写文解释词语。
难堪—— 莫名的悔恨——
2．这一不自然的动作，顿时使我有一种预感。“我”预感到什么？ 3．好端端的问了这个问题，使我顿时明白了一切。“我”明白了什么？
4．短短的几分钟，却是我生命中最难过的时间。为什么着几分钟这么难过？
--2--5．本文是按什么顺序写的？作者抓住了哪些方面来详细写？
（三）不动笔墨不读书
禹（yǔ）强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（），词汇（），她心里非常（）。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：‚禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。‛
于是，禹强就下工夫多读。（）是报纸、杂志、小说，也（）是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：‚你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。‛
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1．读短文，选择（）里恰当的字和词，划去错误的。
2．在第1、第3自然段的（）里分别填上恰当的词语和关联词。3．联系上下文，判断文中带点字的意思。
“费了好大劲”的“费”： “光读光想还不够”的“光”： “词汇贫乏”的“贫”： 4．用 线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
5．根据徐老的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和
--3--（），其中（）必须要做到“动笔墨”。
6．请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
（四）老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下‚怎么，最近是不是有些自满啦？‛郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了龟兔赛跑‛的故事。她还教导我说：‚智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！‛
听了老师语重心长的话语，我说：‚老师，您的教诲，我终生难忘。‛此后，‚虚心使人进步，骄傲使人落后‛的道理永远铭刻在我心中。
1．在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是（），“骄傲”的反义词是（）。2.用波浪线在文中划出一个排比句。
3.给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。4.写出文中第二自然段的段落大意。
5.与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—”在文中画出。
6.为什么我终生难忘老师的教诲？
--4--
参考答案
（一）温暖的冬天
大年初一的那一天，我来到了焦裕禄烈士陵园。陵园的人很多，尽管是新年第一天，但兰考人民没有忘记他们的焦书记。
烈士的墓碑位于平台之上。平台后立着丈余高的屏风状的墙壁，上面雕刻着几个金光闪闪的大字：‚为人民而死，虽死犹荣‛。墓前立着大理石墓碑，上面刻着‚焦裕禄烈士之墓‛，碑上镶着烈士生前的照片。整个墓区松柏环抱，质朴无华，显得格外庄严肃穆。
令我吃惊的是墓前凭吊的人们 ：农民、工人、干部、学生都来了，带来了他们的敬仰，墓前摆满了人们带来的糕点。一位农民一边烧着纸钱，一边哭着说：‚老焦，如今俺富了，你也有钱花了。‛ 看看他，我的眼睛也湿润了。
他关心群众疾苦，不顾个人疾苦，冒着风雪严寒，为群众送去党的关怀和温暖；他严以律己，廉洁奉公，不搞特殊，不为自己谋私利；他也不顾疾病亲自参加治理‚三害‛的第一线战斗……他想的是兰考人民，惟独没有自己。这是一位思想境界多么高尚的人啊！
凝视烈士雕像，心里思绪万千。焦书记，您没有离开兰考人民，您永远活在人民心中。现在全国上下都在学习你的精神，这是时代的呼唤，人民的期望。您的名字一同优良的党风在一起。您是中原天空明亮的星辰，是中原大地不朽的丰碑。
想到这里，我心里变热了。焦书记，我要做您那样的人！
1．请给第三、四自然段加上标点。2．联系短文内容，解释下列赐词语。
严以律己—— 对自己要求严格，待别人则很宽厚。思绪万千——
3．“严以律己”的下句是 宽以待人。
--5--4．和《丰碑》相比较，军需处长和焦书记有哪些相同点。
5．“焦书记，我要做您那样的人！”这句话中“那样的人”只的是什么样的人？
他关心群众疾苦，不顾个人疾苦，冒着风雪严寒，为群众送去党的关怀和温暖；他严以律己，廉洁奉公，不搞特殊，不为自己谋私利。
（二）原谅我，老师
自习课后，同学叫住了我说语文老师叫我，于是，同桌又开玩笑说：‚才女，又是让你担当什么笔杆重任了。‛我摇头笑着跑了出去。走廊上，老师抱着一叠本子在等我。见我来了，赶紧把一本书放在了折叠本子下面。这一不自然的动作，顿时使我有一种预感。见我来了，老师笑着拍拍我的肩：‚茹敏，你对你写的这篇《海的启示》，现在又有了什么认识？‛好端端的问了这个问题，使我顿时明白了一切。‚老师，我知道您的意思了。‛见我如此坦率，老师再也没有转弯的话语了，‚怎么解释？‛‚我……错了。‛我难堪地说，‚那天我从作文选上看到这篇文章后，觉得很好，便抄了下来，我原先并不想的，致使……‛老师认真地听着，‚知道吗？你应该和老师讲实话，这样我也不会把这篇文章当范文打印给全年级的同学。当别的同学找出这本书时，我感到很尴尬，作为一名教师，阅读面竟如此狭窄，错表扬你是我的责任。但作为你自己，应该怎么想呢？‛大滴大滴的眼泪顺着我的脸颊淌了下来，我心中有中莫名的悔恨，短短的几分钟，却是我生命中最难过的时间。
这时上课铃响了，老师补充道：‚好吧，回教室上课，这次是教训，下次再不能这样了。‛说完，老师转身走了，瞬间，我大喊：‚老师——‛老师愣住了，回过头。‚原谅我，好吗？‛我噙着泪，鼓足勇气说。老师笑了，欣慰地点点头：‚知道错了及时改正，便是老师找你谈话的目的，好了，擦掉眼泪，赶紧上课吧！‛
这时，我心中那块压抑很久的乌云渐渐散去，老师那亲切的话语依旧萦绕脑际。
1．联系上写文解释词语。
难堪—— 为难、尴尬 莫名的悔恨——说不出的后悔怨恨。2．这一不自然的动作，顿时使我有一种预感。“我”预感到什么？
--6--3．好端端的问了这个问题，使我顿时明白了一切。“我”明白了什么？
4．短短的几分钟，却是我生命中最难过的时间。为什么着几分钟这么难过？
5．本文是按什么顺序写的？作者抓住了哪些方面来详细写？
（三）不动笔墨不读书
禹（yǔ）强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（空洞），词汇（贫泛），她心里非常（着急）。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：‚禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。‛
于是，禹强就下工夫多读。（不管）是报纸、杂志、小说，也（不管）是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，（总是）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：‚你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。‛
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1．读短文，选择（）里恰当的字和词，划去错误的。
2．在第1、第3自然段的（）里分别填上恰当的词语和关联词。3．联系上下文，判断文中带点字的意思。
“费了好大劲”的“费”： 花费、消耗 “光读光想还不够”的“光”：单、只
“词汇贫乏”的“贫”： 少、不丰富。4．用 线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
5．根据徐老的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（多读）和（多
--7--写），其中（多读）必须要做到“动笔墨”。
6．请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
（四）老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。
有一次，上活动课时，我们正玩着拐脚捉人的游戏。郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。‚怎么，最近是不是有些自满啦？‛郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了‚龟兔赛跑‛的故事。她还教导我说：‚智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！‛
听了老师语重心长的话语，我说：‚老师，您的教诲，我终生难忘。‛此后，‚虚心使人进步，骄傲使人落后‛的道理永远铭刻在我心中。
1．在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是（教导），“骄傲”的反义词是（谦虚）。2.用波浪线在文中划出一个排比句。
3.给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。4.写出文中第二自然段的段落大意。
5.与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—”在文中画出。
6.为什么我终生难忘老师的教诲？
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