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海伦·凯勒（第一课时）
导入
感谢同学精彩的演讲！他推荐我们阅读的名著作者是谁，知道吗？没错，海伦凯勒。今天我们就来学习关于她的课文。齐读课题，提醒学生“凯”的写法，在书上描一遍。“勒”是个生字，描一遍。对于海伦你了解多少？自由说说。
出示海伦简介，指名读。
打开课本指名读“名著便览”。
同学们，海伦·凯勒，在无光、无声的世界中，始终坚强地与命运抗争，她，是值得我们敬佩的，让我们再一次呼唤她的名字。再读课题。
海伦·凯勒的一生充满了奇迹，充满了传奇色彩。下面，我们一起走进课文，一起走进海伦凯勒的精彩人生。（出示自读要求）请大家按要求读课文。
初读 1.出示生字词，指名不同层次学生读。“燥”“躁”“挠”形近字组词。齐读。
2.选读你喜欢段落。
3.浏览课文，说说文中写了凯伦凯勒哪些事？理清脉络。
一（1）遭遇不幸，与世隔绝。二（2-5）刻苦学习，“看”到世界。
三（6-7）付出艰辛，学会说话。四（8）考上大学，无私奉献。
读了课文，了解了海伦的这些事情，她给你留下怎样的印象？（板书：不幸不屈不挠）如果文中一个词语赞一赞她，你用哪个词。板书：不屈不挠
学习第一段。
1、请同学们轻声读课文第一小节，圈出有关词语，思考：从哪里读出小海伦是不幸的？
出示：不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声‘妈妈’，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
2、什么叫“失明”和“失聪”。
a.指名答。
b.请学生想象：春天来了，我们投入到大自然的怀抱，我们闪动着美丽的眼睛，你看到了什么？竖起耳朵，你能听到什么？
c.我们可以自由享受这美好的一切，可是海伦呢？
出示：她看不到（），听不到（）。
3.理解“隔绝”。
a.“从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。” “隔绝”可以换成“隔断”吗？
b.哪些词语能让人感受是她与世界完全彻底地阻隔了？（无边无际、死一般）
c.“隔绝”，不仅仅是隔断了颜色，隔断了声音，还隔断了些什么？
出示：她看不到（），听不到（），也不能（）„„
d.看不见美丽的颜色和图案是不幸的，听不见优美的音乐是不幸的，也不能与亲人和朋友交流，不能表达自己的愿望和需求，多么不幸。此刻，你好像听到小海伦在说些什么？
e.带上真切的感受来读读第一段。指名读。
4.一个一岁半的孩子，多少缤纷的色彩、多少悦耳的声音、多少内心的期盼，她眼不能看，口不能言，耳不能听！病魔如此残忍，可是如今，我们回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子，不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的。下堂课我们将一起来研究这个问题。
作业1.习字册2.查找关于海伦的资料。
