讲述我家感动的故事（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“感动故事讲述”。
讲述我家感动的故事
绵阳实验中学城北校区
何长英
一、故事引入，了解感动。
暴走妈妈，本名陈玉蓉，1954年出生，湖北武汉人，是患有先天性肝脏功能不全疾病的叶海斌的母亲。因叶海斌的病情多次发作，陈玉蓉决定自己的肝脏换回儿子的性命，但因为自己患有重度脂肪肝而不适合做移植手术。后来陈玉蓉通过7个多月在武汉市江岸区谌家矶堤坝上疾步行走锻炼，每天暴走10公里，在短短七个月的时间里她的脂肪肝竟然奇迹般的消失了。2009年11月3日，时年55岁陈玉蓉接受了肝脏割离手术，随后儿子叶海斌接受了肝脏移植手术。陈玉蓉是一位平凡的母亲，但是最近这位母亲的故事却感动了无数国人。她就是2010年度十大感动中国人物之一----陈玉蓉。（课件出示相关内容、画面。）
听了她的事迹，你有什么感受？
二、幸福回忆，检索感动。
家庭是我们成长的摇篮，我们的家庭中发生的故事有些也很感人。今天，让我们打开记忆的闸门，细数往事，检索最让你感动的是什么？我们一起分享亲情的平凡与伟大。（课件出示一些父母照顾孩子，爷爷、奶奶照顾孙子，父母照顾爷爷、奶奶，父母照顾邻居孩子、老人等画面。）
1、思考：你想讲家里的哪个亲人的感人故事？这个故事的起因、经过是怎样的？你觉得你的亲人是个怎样的人？
2、指名说自己亲人的感人事迹。注意把事情讲清楚。其他的认真听，不明白的可以提问。
3、4、小组内分享家庭中感人的故事，其他不明白的可以提问、补充。评价谁的故事感人，并说明理由。
三、单元回顾，感受感动。
孩子们，在第五单元我们认识了心地善良的祖母、关爱学生的金老师、为儿子驱赶死神的父亲和关爱孩子的母亲，我们是怎样得知每个主人公那感人的事情的呢？
1、2、指名说自己明白的，其他的同学认真听，并做好补充的准备。总结：
（1）祖母：从种莲下的功夫深、用莲叶给乡邻治疮的两件事为载体，从动作、语言、神情的角度表现祖母的美好品质。
（2）金老师：从指导学生课外阅读、指派学生整理图书后请吃杨梅两件事，表现金老师因材施教、关爱学生的高尚师德。
（3）父与子：从父子的动作、语言、神情中体现父子俩的了不起。其他人物的话语起对比以衬托父亲的坚强意志。
（4）母亲：以发生在公园、海边、家里的三件事再现母亲对自己孩子的关爱和呵护。
3、你从这四篇文章中学会了什么？（引领学生揣摩文章的开头、展开的方法以及独特的文学形式。）
四、展示提纲，酝酿感动。
刚才我们分享了自己家感动的故事，又学习了课文中描写感动的方法，请大家列一个大致提纲，思考自己分几部分把心中的感动写清楚。1、2、3、4、学生列提纲。展示提纲。评价谁的提纲好。
教师提醒得有一个好的开头：可以像17、18一样开门见山直奔主题，可以像19课一样简介事情发生的时间地点及背景，也可以像20课一样用排比引出主题。
五、展示资料，提炼感动。
学生出示自己收集的关于表示感动的词语和句子，为习作做准备。感动的词语：痛哭流涕
热泪盈眶 喜极而泣 泪流满面
无以言表 声泪俱下 泣不成声 感天动地
感人至深
感人肺腑
可歌可泣
感激涕零 夺眶而出 泪如雨下 百感交集
百感交集
潸然泪下
感同身受......感动的句子：
1、突然，妈妈熟悉的身影映入眼帘，我禁不住潸然泪下。
2、听了爸爸的话，我百感交集，是啊，这就是浓浓的父爱……
3、见我昏迷不醒的样子，妈妈焦急万分，眼泪夺眶而出。
六、回归生活，抒写感动。学生课内习作。
七、习作鉴赏，分享感动。读优秀习作，学习别人的习作技巧。指出习作中的问题，提出改进方向。
八、修改习作，定格感动。
针对习作的问题，自己进行二度修改。
