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生活，让综合实践活动课充满活力
开封市新生小学
于洁 2015年4月
生活，让综合实践活动课充满活力
综合实践活动课是一门极具开放性的课程，有着其独特的区域特色和实践价值。它的主题是生成的、开放的、鲜活的，直接与学生生活和社会实际联系。它更强调学生的亲身体验和积极实践，注重发展学生的创新精神和实践能力，以培养学生的社会服务意识、良好的个性品质及增强公民责任感为主旨。是强化课堂与生活、学校与社会之间联系的重要纽带，是增强学生对集体、社会的使命感、责任感和奉献精神的重要举措。因此，综合实践活动课要面向学生的生活实际，引导他们学以致用，增进学生对生活的认识与体验，实现人与自然的和谐发展。只有让综合实践活动课回归生活，让生活走进综合实践活动课，才会有课堂与生活和谐统一，才会使综合实践活动课真正成为学生喜欢的一门生活课程。那么，怎样才能让生活走进小学的综合实践活动课，为其注入生命的活力呢？
一、立足校园生活 发掘实践题材
学校是学生主要的学习活动场所，是实施综合实践活动最重要的阵地之一，学校的文化氛围、环境设计、节日的布置；学校日常开展的各种丰富的文体活动、少先队活动等都可以使学生获得丰富的综合实践教育的体验；学校日常生活中环境的整治、设施的维护、课桌椅的修理等都是实施综合实践教育的丰富题材。我们教师要善于引导学生校园生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题。综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣，学生越能够较好地操作，越有较高的参与积极性。
例如，《校园设计》这个综合实践活动课题，每个学生心目中都有一所自己理想中的学校，对自己所期望的校园有一定的向往和期待，可以说该课题和学生的校园生活紧密相连，且已有的校园文化氛围、环境设计，能给学生提供良好的行动条件，能激发学生进一步去发现、去探索、去创新，所以同学们的表现非常积极，设计的图片也各有所长。又如：《校园节能》这个综合实践活动课题，让学生去观察校园中是否有浪费能源的现象，调查我校每月用水、电多少吨？并把调查数据加以统计整理，让学生切实提高节约意识，行动起来节约能源。为树立科学发展观，保持学校可持续发展，建设节约型校园，贡献自己一份应尽的力量。
二、融入家庭生活
丰富实践内容
一谈到上课，很多人马上就会想到学校，认为上课就是在学校里上。其实，人生处处皆课堂，不管在哪里，只要能学到知识，那里就是课堂。家庭就是一个很好的可利用的课堂。在家里，孩子可以自由发挥，无拘无束，尽情地进行实践。家庭生活是每个学生亲身经历的,生活感受也是最深刻的。因此开展一些必要的家庭生活方面的实践活动是相当必要的。
例如：《小管家》就是从学生的家庭生活入手，让学生每天向爸爸妈妈了解家里的每一笔开支，记录在设计好的表格内，算出小计，在一周结束时做好总计；然后绘制出一周开支的折现统计图，并对数据进行分析和交流；最后依据结果给父母提出相应的理财建议。在这次实践活动中，学生不但学习了统计知识，同时又能尝试学习理财，合理安排日常开支，从小养成勤俭节约的好习惯。又如：在《你寄过贺卡吗？》这次实践活动中，首先从学生熟悉的生活情景出发，选择学生生活中感兴趣的贺卡，让学生调查家庭成员去年一年收到的贺卡数量，接着再利用现代信息技术,让学生了解贺卡的制作过程，在观看贺卡的制作过程中像学生提出问题：“你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵3米高的大树吗?”从中让学生了解寄贺卡给我们的生活带来了哪些危害，从而让学生深刻体会到保护环境对我们人类的重要性，培养学生的环保意识。通过这次活动，学生不仅学到了知识，培养了能力，更重要的是，他们知道了保护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感，更多了一份保护环境的决心。
三、关注社会生活 生成实践资源
陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”综合实践活动是学生们走出课堂、教室这一狭小的生活空间，把学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来，形成课程资源的整合有效途径。它不仅拓展了学生的学习空间，把课堂生活置于社会生活的大背景下，同时又让学生在广阔的时空里，在多姿多彩的生活中，超越书本的局限，组织学生走出校门，参与实践，使学生了解现代社会，让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。
例如：在《购物的学问》这次主题活动中，因为这次活动比较特
殊性，必须得到家长的配合。我就设计了活动追踪记录表，在强调安全的前提下，鼓励学生在家长的配合下，以小队为单位到开封的各个商场、超市、集贸市场进行调查、采访，了解商品信息，学会购物。活动给学生提供锻炼的机会，把知识要领内化为学生自己的能力，让他们真真实实地进行实践活动。从活动反馈情况来看，不单单是学生从中受益，家长也从中看到了综合实践活动的无穷魅力。他们都说：这样的活动不仅培养学生的合作精神，而且还能培养他们独立运用社会交往技能去争取成功的能力。
总之，如果学校是一池清水，那么生活就是汪洋大海。生活是知识的宝库，四季变换，万物兴衰、日月星辰，无不蕴含于生活之中。让综合实践活动面向生活，就能使活动如生活般充满生机和活力。绚烂多姿的生活有形、有情、有声、有色，是学校教学的不竭之源，也是学校综合实践活动的延伸与发展。让综合实践活动面向生活，回归于生活，从而使学生学会生活、学会创新、学会学习，这样活动才能成为一池活水，水清则鱼跃。
