跨越百年的美丽由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跨越百年的美丽新”。
《跨越百年的美丽》教学设计 学习目标: 1．学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。教学时间：2课时
教学过程：
一、出示课题，围绕题目质疑
1、板书“美丽”
师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？
[是的，花儿艳丽，让人赏心悦目；蓝天白云很美丽，让人心旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬；人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱] 师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2、板书“跨越百年的”
师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？
预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？„„
师：那让我们现在走进课文去寻求答案！
二、自主学习，整体感知
1、初读
师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）
2、再读
师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭
物理学
人工放射性
天然放射性
工业废渣
冶炼
溶解
沉淀
分析
酸碱
试管
量杯
诺贝尔奖
3、指导朗读
师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。（重点指导学生读破的句子）
4、默读
师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）
5、再读，质疑
师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。（学生读书，然后指生发言）
三、细读课文，感知美丽
师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）
1、居里夫人的外貌——外在美
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。” 让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
2、镭的颜色美
第三自然段中关于镭颜色的描写
在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？ 生再一起读这句话。
四、总结
我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。第二课时
1、导入新课，走近居里。
1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美丽”。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。
2、自读课文，感悟美丽
我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。
3、汇报交流，解读升华美丽
师：现在我们一起来交流交流。
（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。师：课文哪个部分让你的这种感受最深？
师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）
（生读书。）
师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
A、第三自然段中“尽管这都还是偶然的发现„„别人摘叶她问根”。
你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现„„别人摘叶她问根。
教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。B、忘我追求，不怕失败
抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神 废弃的破棚子一句
工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。D、持之以恒
“三年又九个月”“0.1克”两个数字让人感受到时间的漫长和工作的辛苦 怎么读这句话呢？
师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）E、为科学献身的精神，巨大的贡献
师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）
师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？
或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）师：谁来谈谈自己的感受? F、淡泊名利
我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
4、回归整体，升华美丽
师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？
课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。
居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）
教师小结
2002年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬•霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬•霍金传》。另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！
在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！
《跨越百年的美丽》教学设计
（单位：榆关镇大刘庄小学 姓名：赵莹伟）
【教材理解】本文展现了居里夫人一生中几个极具典型意义的画面，塑造了一个“美丽永恒”的居里夫人形象那么朴实淡然、执著坚强、满怀信念。让学生体会只有内在的美丽才能任时光流逝和风吹雨打却依然如故，引领读者思考人格的力量和人生的价值。
【设计理念】以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
【学情简介】居里夫人的高尚品格学生能够体会得到，对于居里夫人在科学探索道路上的执着与艰辛不能够深刻领悟，美丽的真正内涵更是不易理解。
【教学目标】正确认读10个要求会认的生字。掌握10个要求会写的生字。
有感情朗读课文。了解居里夫人的高尚品格，为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
【教学重点】联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。领悟跨越百年的美丽的内涵。【教学方法】自读自悟，合作探究。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】一课时 【教学过程】
一、导入
本单元我们认识了许多优秀的男科学家，其实许多女科学家也很杰出，为女性增添了荣誉。今天我们就来认识一位让许多人敬仰的女科学家。（出示居里夫人的图片）
学生交流居里夫人的资料，说说对居里夫人的初步认识。（感受她的美丽、伟大崇高为深入解读文本做好铺垫。）
过渡：1998年在居里夫人发现放射性元素类镭的100周年为了表达对居里夫人的敬意，写了《跨越百年的美丽》。
齐读课题。
二、自读自悟，分工合作自我体验。
1、听录音，找出文中描写居里夫人美丽的语句。（通读全文，初步感受美丽）
2、（多媒体出示三个带有“美丽”的句子）
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的，她淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。（初步感悟三句话中“美丽”的不同含义。）
观察老师找的三个句子有何相同之处？
预设： 每个句子都含有“美丽”这个词语。
过渡：可是美丽的含义却不相同，我们一起细细的体味吧！
（1）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
美丽的含义是什么？ 预设：容貌之美。
为什么她的美丽容貌能定格在历史上，定格在每个人的心里呢？预设：杰出的贡献，成就了她的历史地位，使她的这一刻的形象成了人们心中的永不凋谢的美丽。（2）旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。第一个美丽的含义： 第二个美丽的含义：
提问：看了这句话你想提什么问题？为什么说镭是用美丽女子的生命和信念换来的？
信念:自己认为可以确信的看法。（解释重点词语，帮助理解形象）自读4、5、6段勾画出自己感触深的句子。
预设一所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。
补充材料：棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼一样，天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角度，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来,不敢把仪器和笔记本放在禁区里.冬天天寒地冻,即使生上一炉子炭火也无济于事,因为四处漏风的木棚根本不能保温,木棚里连个烟囱也没有,有害毒气弥漫整个屋子里,让人喘不过气来.感受到:工作条件艰苦,坚定的信念。
预设二他们在院子里支起一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后送到化验室溶解、沉淀、分析。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。
补充材料：每天处理二十公斤的矿渣，拿着跟她身高一样长的铁棍，搅拌着一大锅地冒着泡的沸腾着的物质，还要不停的搬动器皿、倾倒溶液累得不住的流汗、喘息，四周的烟不断的刺激她的眼睛和喉咙。
这种情况下工作了三年又九个月，感受到：劳动强度大，工作辛苦，执着的追求，坚强的意志。预设三经历了三年有九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
时间漫长，0.1克镭只有圆珠笔尖这么大，成吨的矿渣那是多少？对比很悬殊。（通过对比感受居里夫人执著的追求，坚定的信念）
说说你的感受。
预设：工作艰辛，需要坚强的意志和非凡的信念。
过渡：因此爱因斯坦说：“靠着难以想象的在极端困难的情况下的工作的热忱和顽强，完成了这项伟大的发现”。
我们应该怎么读这句？
怀有敬意读，“三年又九个月”要读的慢一些。后边描绘镭要读出高兴、惊喜的心情。
小结：工作如此艰苦，劳动如此繁重，她却坚持了下来，这一切都源于她对科学事业 的（执着追求、坚定的信念、顽强的意志）
她的这些品格永远闪烁着美丽的光芒.预设四她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得耳鸣眼花，浑身乏力。感受到：她勇于献身的精神。
过渡：外在的美丽容易消退,但她把外在的美丽变成了另一种永恒。她把外在美丽变成了什么？ 预设：她从一个漂亮的小姑娘,一位端庄坚毅的女学者,变成了科学教科书里的新名词”放射线”„„永恒的里程碑.这是她用青春、汗水、心血换来的。感受到她勇于献身的精神。
预设五她一生共获得十个奖金„„诺贝尔奖
感受到他的辉煌成就,至今熠熠生辉.为人们所称道.她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给六岁的女儿当玩具.感受:淡泊名利
预设六她一如既往„„离开实验室.一如既往:和以前完全一样。
感受对科学的热爱和勤奋忘我的工作精神.预设七直到死后„„射线不断的释放.感受她把整个生命奉献给科学事业.因此,爱因斯坦评价她:””
她淡泊名利的品格将永远闪烁美丽的光芒。.一种美丽比外在的美更持久，更能经受时间的考验，居里夫人永远保持了这种美丽，这是哪一种美丽呢？（理性的美丽）
（3）她淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。说说怎样理解“理性的美丽”？
预设：理性的美丽指的是居里夫人对科学执著的追求、勇于献身、淡泊名利的品格即内在美永远保持，永远生辉。
（运用多种形式体会美丽的多层内涵，这也是文章的主线。）
过渡：本课除了黑板三个句子赞颂了居里夫人的美丽还有一处也赞美了居里夫人的美丽，那就是课题，齐读。
综合这三句话说说课文的题目是《跨越百年的美丽》有什么含义？
居里夫人的伟大发现对社会的贡献，她的优秀品质和人格精神流传百年。（体会永恒的美丽）过渡： 居里夫人的伟大发现对社会的贡献永在，她的优秀品质和人格精神永存在过一百年会消失吗？不会。
小结：居里夫人的伟大发现对社会的贡献永在，她的优秀品质和人格精神永存在。百年又永恒。课题 开头 结尾 都赞颂了美丽，是以美丽为线索展开全文的，希望大家在写作文时能借鉴这种写法。（初步领悟文章以“美丽”为线索的表达方法。）
通过这篇课文的学习你想对居里夫人说些什么？你有对美丽是怎样理解的？（真正的美丽是什么？）任选其一说一说。（联系实际说出感悟，对学生影响更为深远。）
总结：
居里夫人的形象是美丽的，她用生命和信念换来的淡蓝色荧光是美丽的，居里夫人伟大的人格魅力更是美丽的，这种美是可以跨越时间成为永恒的，让我们深深记下这份美丽吧！希望同学们将来拥有这种美丽!【教学反思】本课以“美丽”为主线，提炼了课文中的三句带有词语“美丽”的话，通过自读自悟、合作探究，令学生逐步理解到居里夫人的伟大发现对社会的贡献永存、为科学献身献身的精神永存、淡泊名利的品格永存。在理解“美丽”多层内涵的过程，又采取了读、补充材料、合理想象等多种方式促进学生感悟。本文就是这样抽丝剥茧地让学生领悟到美丽的含义，领悟了应该追求怎样的美丽。
本单元主题为为科学家的科学精神，科学精神是科学家的行为规范，它内化为科学家的科学良心，外化为公众的科学意识。希望学生通过本单元的学习受到科学精神的熏陶追求有价值的人生。
通过本课的教学我认为应该从介绍科学家的成就入手，令学生对科学家有一个初步的认识，能够从内心中升腾对科学家的崇敬之情。带着这种感情学习课文，学生更易受科学家行为的感染，科学精神的熏陶。然后让学生联系自己的实际说出感悟，把内化的过程说出来，互相交流，互相影响。最后推荐相关的书籍让学生阅读，强化学生的观念与思想
