青铜葵花由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“推荐青铜葵花”。
走进《青铜葵花》
——中年级课外阅读交流课
【教学目标】
1通过对小说主要内容以及男女主人公命运的阅读、交流，感受作品展示的大苦难、至爱。感受文中人物的心灵世界和内在品质，并从中受到感染和熏陶。
2、培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，激发学生对曹文轩纯美系列小说的阅读热情。
【教学准备】
1、布置学生阅读《青铜葵花》，搜集并了解曹文轩纯美系列小说。
2、制作多媒体课件。
【教学过程】
一、走进作品，了解主要内容。
1、同学们这学期你们都读过了曹文轩的纯美小说《青铜葵花》这本书。《青铜葵花》隽永的文字，真实的情感把我们带进了青铜葵花的世界，谁来说说这部小说的主要内容是什么呢？
2、这本书书名为什么叫《青铜葵花》呢？读了这本书，你们来说说看。
3、文中这位主人公哑巴哥哥，曹文轩为什么取名青铜呢？读完了，我们应该体会他的深意了。（这个哑巴哥哥远离人群，孤独地一个人静静地个自己交流，他跟这青铜一样十分地冷峻。青铜器身上透出的坚毅也是青铜身上坚毅品格的象征。）（青铜器有幽幽的光发出来，我们觉得它来自于古老的岁月。它是那样的神秘，而青铜和大自然水乳交融，常常让大麦地人捉摸不透，他是有着大自然灵性的孩子，让我们感到神秘。）
4、文中的小姑娘为什么叫葵花呢？（寄托了爸爸对女儿的美好的希望）可是文中的葵花先是没有了妈妈，再没有了爸爸，她是幸福的葵花吗？（葵花是不幸的，但是青铜一家又让孤女葵花得到了人生的幸福，美好，并且让她感悟了爱的真谛）
5、屏显小说目录，整体把握主要章节。
小说除后记“美丽的痛苦”外，共有九章，每一章的内容都和青铜、葵花的命运息息相关。咱们先来温习一下目录吧！一起读一读。
二、品味作品，感受苦难
1、激趣品苦
作家曹文轩在扉页中写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。因为，书中写下了许多苦难。】
板书：苦难
【回忆书中的九个章节，还记得主人公青铜和葵花，所经历的种种苦难吗？任选一个章节，简要地说说。】
2、指名交流，感受苦难
葵花田—3岁离妈7岁离爸，葵花成了孤儿；火灾使青铜成了哑巴。
老槐树—干校的人无法照顾孤儿葵花，在老槐树下，可怜的葵花等了一天才终于被贫穷的青铜一家领养了……
芦花鞋—为了筹钱，青铜冬天卖掉了101双芦花鞋，雪天赤脚回家。金茅草—水灾后，没有了住房，12岁的青铜跟爸爸去海边割草。
三月蝗—蝗灾后青铜家揭不开锅，兄妹俩吃野菜，嚼芦根，打来野鸭又被嘎鱼一家冤枉是小偷，奶奶用戒指换来一袋米。
纸灯笼—为给奶奶治病，葵花先是故意考砸，然后跟随大人到江南去捡银杏。大草垛—12岁的葵花被爸爸生前的好友带回城市，失去妹妹的青铜整天坐在大草垛上遥望葵花消失的大河……
3、小结苦难，导入“至爱”
【苦难，一次又一次地降临在青铜与葵花的身上，他们遭遇了失去亲人的痛苦，遭遇了火灾、水灾和蝗灾的摧残。他们是不幸的，但他们却是幸福的！这是为什么呢？因为，在苦难面前，他们学会了坚强，学会了关爱。爱，支撑着兄妹俩战胜了苦难，走出了困境！】
板书：爱
过渡：【同学们，如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写满爱的画面，一定会深深打动我们的心！】
三、品味作品，感受“至爱”
1、小组交流“爱”的故事，诵读“爱”的细节，教师捕捉范例。
【小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹葵花的细节描写很多。请大家选择一个最能打动你的 “爱”的细节，在小组内读一读，并谈谈自己的感受！待会儿推出你们最佳代表来读读、说说！】
2、小组代表诵读“爱”的细节，畅谈感受。
芦花鞋——（刺骨的冰冷浇不灭青铜心中的温暖！只要能让葵花上学，只要能让葵花照张相，他吃什么苦都是幸福的！）
南瓜花灯——（为了让葵花晚上可以写作业，捉萤火虫做南瓜花灯，宁愿自己的头是个鸟窝，那十盏南瓜花灯，凝聚了青铜的智慧和真爱，照亮了葵花幸福的童年！）
看马戏——（为让葵花看上精彩的马戏，青铜与稻香渡的孩子打架，流着鼻血扛着妹妹看马戏，头晕眼花，而这葵花却一无所知！）
冰项链——（大年初一，为让葵花能够戴上银项链上台报幕，贫穷的青铜用屋檐上的冰凌做了一串冰项链，那一刻，时间停止了流淌，葵花泪眼朦胧！天地都会为之动容！）
纸灯笼——（为了给奶奶治病，葵花孤身一人离家去江南捡银杏。为等妹妹安全回家，青铜每天夜里在油麻地提着灯笼守着大桥，那灯笼亮在路上，亮在水上，也亮在油麻地人的心上！）
3、教师屏幕显示 “爱”的细节，集中感悟青铜的“人性美”。
再看看这些让我们感动，让我们温暖的故事吧！（出示：精致温暖芦花鞋，晶莹剔透冰项链，璀璨闪烁南瓜花灯，稻香渡里看马戏，温馨明亮纸灯笼。）这一个个，一串串动人的故事，让我们身临其境，走进了书中和曹文轩亲密地对话，也走进了青铜葵花的心灵深处，这些故事里，的确让人刻骨铭心！让我们再来读读这些细节，你能从中体会到什么呢？
▼青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛。”
【把自己梦寐已久的上学机会让给了非亲非故的葵花，无私的爱！】
▼葵花饿了，问：“哥，还要往前走啊？”
青铜点点头。他早就饿了，饿得头重脚轻，饿得眼前老是虚幻不定。但他坚持要往前走，他要让葵花吃上最好的芦根，是那种一嚼甜汁四溅的芦根。
【上学的机会给了妹妹，最好吃的留给妹妹，哪怕是泥地里的芦根也要找最甜的！多么善良的青铜啊！】
▼一根芦苇茬几乎扎穿了他的脚板，一阵尖利的疼痛，差点儿使他昏厥过去。这些日子，他吃的主要是野菜，身体已经很虚弱，经过一阵奔跑，早已精疲力竭。现在脚又扎破了。剧烈的疼痛，使他满身是汗，他眼前一黑，踉跄了几下，终于跌倒在地。
【心爱的妹妹丢了，青铜怎能不急呢？为了寻找妹妹，自己受再大的苦也毫不畏惧，哪怕是自己的生命也在所不惜！这是坚强的爱啊！】
P90▼走着走着，青铜放慢了了脚步。他的目光垂落在了自己穿在脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了脚上的芦花鞋上。但心里还在颤颤抖抖地唱着歌。
他觉得双脚暖和和的但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，从雪地里捡起那双芦花鞋，放在眼前看着。因为是新鞋，又因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，还是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。他的赤足踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑。
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他的一双脚被雪擦得干干净净，但也冻得通红通红„„
师：让我们和青铜一起置身在那鹅毛大雪，漫天飞舞的世界，置身在那冰天雪地的积雪上，假如是我们，假如是你会怎样呢？再想象一下青铜赤着脚从镇上一直走到自己家里，青铜是坚毅的，也是神秘的，居然有着这么神奇的力量做到这一切，是什么力量在支撑着他呢？（对妹妹的爱）这是哥哥对妹妹的爱，他和父爱母爱一样深沉、伟大，它可以创造奇迹，创造世界。
4、情感升华
【的确，因为有爱，有至爱，即使兄妹俩遇到苦难和不幸，也觉得是美丽而又震撼人心的！正如曹文轩在后记中所说：这是一种美丽的痛苦！】
★
5、屏显封底作者心声。
【关于苦难与痛苦，作家曹文轩是怎么看待的呢？】
每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
——曹文轩
6、交流对作者心声的理解。
作家曹文轩究竟想告诉我们读者什么呢？【联系中国人不同寻常的2008年，谈谈你的理解。】
7、教师小结、引导。
【用心读后记《美丽的痛苦》会明白：人生路上，苦难是不可避免的，几乎是永恒的！就像2008年的中国——2月，肆虐的雪灾，冻裂了中国的大地；3月西藏骚乱，烧伤了美丽的圣地；4月，奥运火炬全球传递受阻；5月，胶济铁路火车相撞，儿童手足口病传染，四川大地震夺去了5万多同胞的生命……面对接踵而来的苦难，中国人没有低头，没有抱怨，而是勇敢地面对磨难，挺起中国人的脊梁，变得更团结、更勇敢、更善良！无论是谁，面对苦难，都要处变不惊，坦然面对，做生活的强者！】
六、总结全课，推荐纯美系列小说。
苦难孕育真爱。青铜一家面对苦难的坚强、乐观，就是一种面对苦难，面对人生的姿态和风度，就是曹文轩想在他的纯美小说里传递给我们儿童，我们青少年朋友他内心的独白。曹文轩纯美小说系列，出了《青铜葵花》，我们还读过那些作品呢？（《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》《细米》）希望同学们也这样读读曹文轩的其他纯美小说，相信你们会获得更多更丰富的收获。
板书设计：走进《青铜葵花》
苦难
至爱
1）出示：为了葵花上学，青铜（放弃了自己的上学梦想；）师：为了使葵花能坦然接受这一决定，青铜还使用了一个小小的计谋。
（2）出示：为了让葵花照一张相，青铜（甚至在寒冷的冬天卖掉了自己脚上的芦花鞋；）师：原本芦花鞋就不是那么暖和，可是，青铜连脚上的这一双也买了，想想，光着脚踩在冰冻的泥土上是怎样的一种彻骨寒心的冷啊！青铜这么做，就是为了——葵花！
（3）出示，师充满感情朗读前半句，让学生心中默跟后半句：为了葵花晚上写作业，聪明的青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯；
（4）出示，师只读“为了”后面让学生心中默想。
为了让葵花看马戏，青铜顶着葵花默默地站立了一个晚，自己却什么也没有看到 为了避免葵花挨骂，青铜勇敢地代妹妹受过；
为了葵花报幕时的美丽，青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项链„„
为了葵花„„
教师小结：青铜只是个十多岁的男孩，一个和我们在坐的大家差不多大小的孩子，但是，他对妹妹的呵护、对家庭所负的责任，却让老师觉得他是一个顶天立地的男子汉！
3.谁来说说葵花？（生说2、3个）就如同学们所说，葵花是个——懂事、善良的小姑娘，（逐条出示，累计成一屏）出示：
因为体谅家中的贫穷，葵花主动提出在家陪奶奶，让青铜先上学。
因为知道家中没有余钱，葵花没有提及拍照的事，只是在竹林静静地躲避着兴奋的人群。
因为水灾后家中没再点灯，葵花到翠环秋妮家忍气吞声地写作业。
因为看到爸爸妈妈为钱犯愁，成绩一向优异的葵花故意考最后一名，这样可以顺理成章退学。
因为想挣钱给奶奶治病，一向胆小的葵花跟着一群陌生人去江南捡银杏„„
小结：如果说青铜对妹妹的呵护给了我心灵的震撼，那么葵花以她的善良、懂事深深地打动着我，七、八岁的孩子呀，还是在母亲怀里撒娇的年纪，怎么就那么懂事！看着葵花，一股怜爱之情油然而生。
4.青铜和葵花，都只是孩子，为什么一个，稚嫩的肩头能承担起家庭的责任，能为自己的妹妹甘愿做一切？一个，能这么懂事这么善解人意？到底是什么让他们成长起来？（苦难的生活）（如果说不出，在前面说过的情节中找一找相关的话。）
青铜、葵花所生活的大麦地经历过火灾、水灾、蝗灾。这些灾难给使青铜、葵花从小生活就很贫穷，艰辛。这种艰辛的生活我们是怎么也想象不出来的。但是正是这种苦难的生活让他们变得坚强，有了责任，有了亲情，有了善良。
在这种苦难里，他们看到的不是绝望，而是希望；看到的不是贫瘠，而是美丽。在青铜葵花眼中，贫瘠的大麦地是怎样的呢？（引导学生阅读）
5.（出示部分：）像这样的文字书中信手就可拈来。不知同学们有没有做上相应的标记？随手注上几个字词？（根据学生的标记，指导学生可用不同的符号有个性化地标示。）有什么样的感受？
生活如此苦难，日子如此艰难，但是，在他们眼里，大麦地如此之美，为什么？（答道心中有希望，有理想。）
是呀！因为有希望，因为有爱，因为有情，再苦难的生活也能挺过去，在艰辛的日子也能熬过来。
6.青铜、葵花，只是文中的主要人物的名字吗？（不，还是这本小说的题目。）这题目有什么含义吗？（生试说）我们来重温一下这段文字，我想这对大家理解题目是有启发的。（作为雕塑家的爸爸，他一生中最成功的作品，就是葵花——用青铜制作成的葵花。她觉得，呈现葵花的最好材料就是青铜。它永远闪耀着清冷而古朴的光泽，给人无限的深意。暖调的葵花与冷调的青铜结合在一起，气韵简直无穷。一片生机，却又是一片肃穆。28页）
葵花——向日葵：希望，向阳青铜：清冷古朴：清冷却深沉的美。两者的结合犹如青铜葵花一般不能分离。
青铜，给了我们坚韧，葵花，给了我们希望！
