二〇一三年城关中学语文教研组[小编推荐]_中学语文教研组

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二〇一三年城关中学语文教研组

教研活动总结

回春晖见，万象更新，在这个充满诗意又酝酿着希望的日子里，城关中学又迎来了一年一度的教研活动月。四月六日至十九日是我校面向全县的教研活动开放日，语文教研组组织了一次集中听评课活动，一共展示了三堂课。分别由范四初、徐敏、刘赞三位老师执教。这三堂课都收到了较理想的效果，得到了全体听课教师的好评。尤其是这三位老师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，通过长时间的精心准备，展现在我们面前的依然还是朴实、宁静的语文课。

第一堂课是范老师的名著导读课，该堂课的重点是指导好学生阅读名著，掌握好旁批、尾批、鉴赏、做好读书笔记等方法，该堂课有点有面，重点突出，可谓高效率，大容量。

第二堂课是徐老师的文言诗词的教学，该堂课重视了学生的听说读写等各方面的基础训练，由歌声导入，到最后以歌声结束。给学生搭建了一个充分展示自己个性的舞台，凸显出学生的主体地位，突出了文言文教学的特点。

第三堂课是刘老师的现代文教学——汪曾祺的《端午的鸭蛋》，这堂课从可见到课堂，都弥漫着浓浓的民俗风情和传统的民族文化，课堂的风格就如文章的语言特色，清新、平淡而有味道。在此基础上，刘老师还充分发挥学校资源的优势，在语文课堂和信息技术的整合点上，注重挖掘课程资源，根据学生的实际情况灵活地、创造性地处理

教材，实现了课、书本、教学的拓展，出色地完成了教学任务。

总之，这三堂课都很扎实、常态，也很充实、丰实，有一定的生成性，给人以启迪。不过，为了真正达到教学相长的目的，通过集体评议，这三堂课除了以上亮点，也还存在明显的不足。具体有一下几点：

第一，课堂上没有完全把学习的自主权交给学生。老师有代学生读、说、听、总结，甚至代学生提问、问答问题的情况。学生与文本的对话基本上流于形式，时间短促。没有给学生充分的时间去感悟文本，老师的启发阅读不到位，导致阅读效果不佳。

第二，教师不是很重视课堂的回应。课堂上学生的答问流于表面，深度和广度的引导不够。

第三，教师对于课堂的情感氛围把握不很到位。例如，东坡的《水调歌头》，作者苏轼虽然学富五车，才高八斗，但仕途很不顺畅，一生遭贬几十次，这在古代文人史上是很少见的。因此，在词作中，他又怀才不遇的忧愤，有渴望被朝廷重用的希望，还有惧怕重用后再次被贬的心寒与矛盾。因此，这首词中，作者的感情是纠结的、矛盾的，最后，才转化为对天下人的美好祝愿。所以，前半部分应该是深沉的，后半部分才转化成豁达的。语文老师应该在上文言诗词时好好把握教材的情感氛围，这是教好文言诗词的根本。

通过这次听课、评课活动的开展，我们看到了语文教学中尚存在的不足，明确了语文教学的大方向，是一次较有、有效、真实的教研活动。