如何有效研课 提升教师专业水平由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何提升教师专业能力”。
如何有效研课 提升教师专业水平—记明德小学数学组校本培训
系列活动二
当前，新课程改革实验正在如火如荼地进行，我校的校本研修活动也开展得有声有色。除了全校性的活动之外，学校分数学组、语文组、综合组三大组每周有计划开展形式多样的校本培训活动。
本周的数学组进行的是教学研讨活动，由四年级组的沈建飞老师执教《三位数乘两位数的复习和整理》，结合本学期的“议课”要求，全体数学组成员围绕组长李盈提出的中心议题：“复习课的定位在哪里？如何提高复习题的针对性？”展开讨论。
首先是沈建飞老师谈了本节课中他对复习题设计的看法，沈老师逐题分析了题目的针对性，并提出了他的设计理念是查漏补缺，巧用错例，在本节课中所采用的习题都改编于这一单元中学生经常出项的错例。
同为中年级组的钟卫娣老师也认为在平时练习应常收集学生的典型错例，在复习课中，根据本班学生普遍存在的错例，有针对性的进行练习，通过这样的巧用错例评析，在复习课中能起到事半功倍的效果。
高段组李盈老师首先肯定了沈老师的做法，本单元是纯计算单元，如果只对计算进行复习会很单调，练习应联系生活实际，解决实际的问题学生的数学能力不仅仅在于其掌握数学知识的多少，而是看他能否运用数学知识、数学思维去解决实际问题，以及形成学习新知识的能力和适合社会发展的需要，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去。在沈老师的这节复习课练习的设计中大量联系实际，具有综合性，灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识。
而低段组的冯春霞老师更关注学困生，直面提出，复习课中大容量的习题在练习中如何兼顾两头？在课堂中怎样给学困生“拐杖”让他们学得轻松有效？对这个新产生的问题，李盈老师认为数量关系的板书不失为一个办法；高林老师则建议画线段图帮助理解；谢亚琴老师认为，复习题量可以适当减少，如若必要也可以增加复习课时„„
整个研课活动有中心议题，有具体实例，切切实实落实着明德小学本学期科研训活动要求：“以议课为主”。老师们不再就课论课，而是以课为引，深入探讨，让每个数学老师在研课过程中有收获和进步。教师的专业成长需要一定的学习环境，在明德数学组这个互相赏识、互相尊重、互相学习的群体里，开展这样的校本研课活动，不仅调动了教师参与教学研究活动的热情，提高了教研组凝聚力，更重要的是在于激活了数学教师的思维，提升数学教学能力和解决问题的能力。
