《七颗钻石》文本解读 teacher由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七颗钻石文本解读”。
《七颗钻石》文本解读
开化县华埠镇郑家小学 戴玉珍
提高语文课堂教学的有效性，是当前语文教学的一个很关键的问题，而提高备课阶段文本解读的有效性，是提高语文课堂有效性的关键。那怎样解读文本才算是有效的呢？
《七颗钻石》是人教版教材第六册第五组的一篇课文，本组的主题是感受人间的真情，因此这个故事就为我们展现了世界上人与人之间美好的广博无私的爱，“爱”就是这篇课文的主题。这个童话故事也是列夫托尔斯泰为数不多的童话之一，他写这个童话故事也是为了唤起孩子们内心深处的爱的感受与体验，希望爱能够永驻人间。围绕爱这个主题，就可以将对故事内容的理解、字词的感受、感情的体会和大胆的想象整合在一起，成为一堂完整的课！
一、通过对文章内在结构的解读，感受主题
文本解读不能仅抓住一句话或两个词，断章取义，而造成对文章的曲解或误读，“结构”不容小觑。
《七颗钻石》这个故事有一个特点，文章内容所隐含的内涵上是前后对比的。故事的一开始是大旱灾，呈现在读者面前的是一片荒芜，一片干旱，故事是在悲惨中开始的。但是，在文章的最后，出现了水流，这将带来的是一个怎样美好的世界啊！文章内涵的前后对比，使读者思考，是什么使地球发生这样的变化？是爱心。因此，爱心这个主题也就生成了。
这个故事的另一个特点是以水罐的五次变化为思路叙述故事。这五次变化层层递进，爱的主题逐渐深化。而且水罐每次的变化都是由于不同的原因，因此不同的爱就成了学生感悟的重点，广博的爱这一主题也就自然生成了。
在教学设计时要抓住了文本的前后对比，抓住了每次变化的原因，让学生感受到爱心的伟大，感受到广博的爱可以带来奇迹。
二、通过对文本语言的解读，挖掘语言的闪光点
“文本细读的起点一定是文章的语言。触摸文本，咀嚼语言，细心体味，发掘内蕴——作为语文教师，一定要有这个耐心，当然更要有这个能力，用一双敏锐的眼睛，发现文章字词、句段、标点修辞上的亮点，并且将自己解读到的亮点变成课堂上学生学习的着眼点。” 《七颗钻石》课文第一自然段写道“很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”这一句话中，出现了三个描写大旱灾的词语“干涸、干枯、焦渴”，这三个词语写出了这次旱灾的严重，水源没有了，地球上的一切都干枯了，很多的人和动物都已经死了。此时人们非常需要水，水是人们活下去的关键。学生理解了这三个词语，也就感受了这一层内涵。也就理解了后面故事中人物一次次让水这种精神的可贵，感受到了爱得力量的伟大。因此，可让学生体会这三个词语带给自己的感受，为后面的学习做铺垫。
这篇课文语言的最大一个特点就是用词准确生动。课文中最后写小姑娘给过路人让水的这个句子“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过了人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过了人。”中，“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”这两个短语的对比非常明显，小姑娘本来是再也忍不住了，因为经历了找水的艰辛，确实已经渴到了极限，但还是“咽了一口唾沫”忍住了。这一个再也忍不住，一个忍住了，不正表现出小姑娘对他人的爱吗？在教学设计时，可抓住了这两个短语让学生体会，感受出了这广博的爱！
三、通过对想象特点的解读，进行扎实的语文训练
《七颗钻石》是童话故事。童话作为一种文学体裁，最大的特点就是丰富的想象，在这个简单短小的故事中，作者为读者留下了很多空白的地方供读者想象。
第一自然段，作者写出了大旱灾的严重，但是只是寥寥数语，没有写出这次旱灾的一些具体场景，这就给读者留出了想象的空间，这个地球现在是什么样子的？文中描写小姑娘为妈妈找水的过程只用了一句话“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”小姑娘为妈妈找水都去了哪些地方？小姑娘找水会遇到哪些困难？相信读者会在自己的头脑中产生一些小问号。文章的最后水罐中出现了水流，有了水流，这个地球会变成什么样子？
以上这些都是读者可以想象的地方，在这些地方让学生进行想象，不仅可以培养学生的想象力，训练口语表达，还可以加深对文章内容的理解。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这篇文章的本意到底是什么？我们现在无法与作者对话，但是我们希望在解读文本的时候能够更加近的贴近主题，围绕主题，将语言、细节、结构、背景等相关内容，有梯度、有逻辑地整合为一体，从而在实现工具性的同时达成人文性，为学生的语文学习打下坚实的基础。
