早读,唤起学英语的热情由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学英语口语主要是为了”。
早读，唤起学英语的热情
永年八中宁献龙
一次偶然的早到教室，我发现学生们都在大声的读语文课文、背古诗。怎么没有同学大声读英语课文、背单词、短语等。与几个同学交谈，究其原因？同学们说：“英语没语文好读，背会很快就忘了，就不愿去背了。”听到这些，我低下了头，反问自己：“我的英语教学怎么这么失败？”为此我尝试以下几种方法来调动学生早读的积极性。
一、保证时间，师生共读共背。
每天为保证学生达到30分钟早读时间，我开始提前到教室，把提早制定的早读内容、方式、目标公布在黑板上。我就第一个开始大声读起来，以此来感染学生。学生们就会一个个拿出英语书来读，我就边背边指导，指导学生去读、一直读、直至背诵。所学内容教师几分钟就可完成背诵，不断展示给同学们，给他们信心。
二、科学合理布置早读内容、背诵内容。
每单元出现的重点、难点，我首先要亲自指导早读。如：每单元Grammar Focus中出现的句子必须要求学生背会;学习宾语从句时，在时态的呼应和从句的语序方面，常常会出现错误。因此我用一半的早读时间叫学生当堂背出范句，另一半时间给学生分析在范句中出现的种种时态呼应的特点以及陈述语序，使学生在背诵的基础上加强了对语法的理解。
三、教师领读或学生跟着磁带录音朗读。
学生跟着磁带录音朗读，可以避免学生在语音语调方面出现的错误，训练他们语音语调的基本功。内容要挑选重要的段落或难读的句子，让学生跟着磁带录音模仿朗读（并多次反复，直到熟练、顺口）。有时遇到比较难读的句子或多数学生学习外语语音的薄弱环节，我就重点指导、亲自领读，让学生反复模仿，直到人人过关为止。
四。加强英语课代表的培养和发挥他们的积极作用。
英语课代表一般是英语基础较好，发音较准确的学生。在某种情况下，给他们提供平台他就可以在早读课上起主导作用；也可在同学中树立好的榜样。比如叫他事先作好准备，在早读课上领读、领背。如有错误，教师及时纠正，既纠正了本人的错误，同时也提醒了全班同学。
总之，一门语言的学习离不开读，英语的早读是学习英语的有效输入方式之一。我们都知道，大量的输入才能输出，在几年的英语教学实践中，我深深地感到，大声的早读可及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导；如果英语能像语文一样学生读的朗朗上口，定能推动学生学习的动力，唤起他们学英语的热情。
