第十六课《卖火柴的小女孩儿》_卖火柴的小女孩导课

其他范文时间：2020-02-26 13:13:34 收藏本文下载本文

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第十六课卖火柴的小女孩

教材分析：

《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

第一课时

教学目标知识与能力

1.本文作者及主要作品。

2.掌握本文中生字，词语的读音，意思。过程与方式：

学生自渎课文，合作交流理解字词的意思，老师进行讲解引导。情感态度与价值观：

培养学生的合作交流能力，提高学生的语文知识水平。重点：掌握作者的简介与主要作品。难点: 学生掌握文中生字词的读音和意思。教学过程

一，检查预习情况：抽学生读课文。

二，导入新课：些童话中安徒生所写的这，你们都读过哪些篇呢? 三．讲授新课： 1．作者简介：安徒生（1805-1875）19世纪丹麦著名童话作家，安徒生出生于丹麦中部的小城市欧登塞。他的父亲是个鞋匠，安徒生11岁时父亲就去世了。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，14岁时单独去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助之下，获得了助学金，才正式上学。他坚持刻苦学习，终于从文盲变成了作家。在17岁那年，安徒生发表了诗剧《阿尔芙索尔》，从此走上了文学创作的道路。安徒生写过一些剧本，小说，游记和诗歌，但它的主要作品是童话。1835年底，安徒生发表了第一部童话集《讲给孩子们的故事》，作为他送给孩子们的新年礼物。此后，他的童话故事相继出版，代表作有《丑小鸭》，《看门人的儿子》，《皇帝的新装》，《夜莺》《海的女儿》和《豌豆上的公主》等。2，默读课文，边读边画出不认识的字词或不理解的词语。3.解释词语的意思。

zhuàn赚：获得利润；挣钱

guàn灌：浇；灌溉；倒进去或装进去僵：僵硬；事情难于处理，停滞不进 jiāngbáo薄：轻微，少；不强健，不壮实；看不起

lǒu搂：搂抱；用手拢着提起来

夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫做夜幕。

qiánxīyâmù前夕：前夜

liâkǒu裂口：裂开的口儿。熄灭：停止燃烧，灭（灯，火）

jīngzhìxīmiâ精致：精巧细致。

pánshān蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。

línghún灵魂：心灵，思想，人格，良心，比喻起指导和决定作用的因素。

wãiyī唯一：独一无二，只有一个。

shuāngjiá双颊：两边脸蛋

shângdànjiã圣诞节：西方传统节日

赤脚：光着的脚愁苦：忧愁苦恼铺散：把东西展开或摊平

缩做一团：因寒冷紧张恐惧而卷缩身体。哧：象声词。

捏：用拇指和别的拇指夹。

橱窗：商店临街的玻璃窗用来展览样品和蔼：性情温和，态度可系四，本课小结

通过学习，学生了解了作者安徒生和他的主要作品；掌握了文中字词的意思。

五，布置作业： 1，抄写词语

2、看拼音写词语 jiang

xī là zhú

冻（）

（）灭

（）

3、词语填空

又（）又（）、各（）各（）

（）（）直叫、热泪（）（）

摇摇（板书设计：

（）、金（）（）卖火柴的小女孩

作者安徒生赚灌僵捏）第十六课卖火柴的小女孩第二课时

【教学目标】知识与能力：

1、正确、流利地读文，理清课文层次，理解主要内容。

2、有感情地朗读课文，读自己喜欢的段落，体会幻想与现实的写法。过程与方法

1，和同学讨论、交流对课文的理解、感受。了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。

2．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。情感态度与价值观：体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心。深刻感受到社会主义生活的美好，珍惜幸福生活。

教学重点：正确，流利有感情地朗读课文。教学难点：正确掌握文中词语的运用。教学过程

一，检查预习情况：让学生上黑板听写词语二，导入新课：学生介绍自己所读过的安徒生作品。三，讲授新课 1.熟读课文

2．学生默读课文，指导学生看“阅读引导”，在课文中记下不理解的，有疑问的地方，做好批注，以便和老师同学交流。

3.教师范读或听录音朗读课文，指导学生画出自己认为值得积累的句子。

4.抽学生读课文，教师纠正发音，学生齐读。5.学不懂的或提出不懂的问题，还可以和同桌交流

四．小结：以上都是学习课文的好方法，请同学们按照你们所说的开始初读课文。

五．布置作业：课下分组朗读1-9自然段，练习有感情地朗读。板书设计：卖火柴的小女孩

大年夜

死悲惨

火炉

圣诞树

烤鹅

擦燃

灭

捏

奶奶

微笑飞走

第十六课卖火柴的小女孩第三课时

【教学目标】知识与能力

1.理解课文的主要内容，联系上下文理解重点词句的含义。2.有感情的朗读课文，体会作者的思想感情，3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。过程与方法

引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。

情感态度与价值观：

1.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

2.激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。教学重点：引导学生把握课文内容，关注文中人物的命运。教学难点：理解文中一些含义深刻的句子。教学过程

一，检查预习情况：抽学生有感情地朗读课文二，导入新课：同学们，说说你们是怎么过节日的？三，讲授新课

（一）整体感知，了解大意。

1.思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？答：[可怜的小女孩！]

（二）部分入手，精读理解。

2．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。

答：在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

3，写小女孩冷的词句还有吗？

小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。

她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。

练读——指读——评议——指读——齐读

4．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？

（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿）“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？

（“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”抓“一整天、一根、一个”）

5．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？（因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷）

（三）揭示学法。

那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

1.这句话写什么？（拖鞋大）

2.同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？

在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。

（四）运用学法。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。1.这句话写什么？“这些”指的是哪些？联系上下文体会这句子的意思？

是啊，小女孩还是个孩子，当然希望在拥有和其他孩子一样的欢乐，而现在的她却流浪街头，叫卖火柴，多可怜哪！这儿写出了她在现实生活中是（没有欢乐）的。

2.可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？冻死了

3.找一找，小女孩死时的神态。她带着微笑死了

四．小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。

五．布置作业:背诵课文（1-7）自然段板书设计：卖火柴的小女孩

大年夜缩成一团小女孩很可怜流浪街头

第十六课卖火柴的小女孩第四课时

教学目标知识与能力目标：

1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵。2．正确、流利地读文，理清课文层次，理解主要内容。过程与方法：

和同学讨论、交流对课文的理解、感受。了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。情感态度与价值观：

体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情之心。深刻感受到社会主义生活的美好，珍惜幸福生活。教学重点：

理清层次初步感受小女孩命运的悲苦。教学难点：

能归纳总结段落大意。教学过程

一．检查预习情况

二．导入新课：说一说，小女孩为什么还在大年夜卖火柴？三．讲授新课

1.根据以下小标题给课文分段。

[卖火柴擦火柴冻死了] 第一部分（1～4）第二部分（5～11）第三部分（12～14）2.细读课文，概括段落大意

第一部分（1～4段）：故事的开端，交代故事发生的背景及小女孩的生活处境。

第一次擦燃火柴，寒冷中的小女孩眼前出现了一个铁火炉，让她感受到了刹时的温暖。

第二次擦燃火柴，饥饿中的小女孩眼前出现了食物，特别是还有一只烤鹅。这大概是她渴盼已久却又难以实现的愿望吧。

第三次擦燃火柴，渴望快乐的小女孩眼前出现了一株圣诞树。

第四次擦燃火柴，无人疼爱的小女孩眼前出现了祖母，那是世上唯一对她好的人！她多么渴望回到祖母爱的怀抱呀！

第五次擦燃火柴，渴望幸福的小女孩幻想着祖母带她飞走。第二部分（5-11段）：故事的发展。讲述小女孩五次擦亮火柴的情景，通过幻想写出了小女孩悲惨的现状。

第三部分（12-14段）：故事的结局。小女孩带着许多美丽的幻想冻死在大街上。

四．小结: 小女孩死了，就是一种解脱，你们为她感到高兴吗？（激发学生的同情心，小女孩死了，失去了所拥有的一切。）我们没有感到一点高兴，反而觉得心里酸酸的。作者这样以喜写悲，更让人为小女孩的悲惨命运鸣不平。（引导学生进一步认识沙皇统治下的资本主义社会的黑暗和丑恶。）

五．布置作业：背诵课文（8-14）段板书设计：卖火柴的小女孩

第一次火炉

温暖

第二次烤鹅

温饱

第三次圣诞树快乐

第四次奶奶

疼爱

第十六课卖火柴的小女孩第五课时

教学目标

知识与能力：1.正确，流利有感情地朗读课文。2.培养学生独立阅读的能力和朗读能力。

过程与方法：“在一定情境之中训练语言事半功倍，”教学中，充分应用现代化教学技术在课堂中的运用，通过朗读，合作探究，让学生深入感悟文本内涵。

情感态度与价值观：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情。教学重点：从小女孩的种种幻想中会其命运的悲惨。教学难点:感悟含义深刻语句的思想感情。教学过程

一．检查学生预习情况

二．导入新课：请同学们说说你们幻想中的幸福。三．讲授新课

（一）品读幻想中的“幸福”

1.学生读课文，画句子。

2.学生反馈，品读感悟。（幻想句子，知道有感情地朗读，读出小女孩在幻想中的幸福。）

3.多美好的幻想，但同学们想想小女孩为什么会产生这些幻想？ 4.教师根据反馈小结：现实中的小女孩又冷又饿，没有欢乐，没有人疼爱，所以她渴望温暖，温饱，渴望爱，渴望幸福，所以她一次又一次地燃烧了火柴。过渡：火柴究竟是要灭的呀，火柴一灭，小女孩所渴望的得到了没有？读课文，找出火柴灭了有关句子。(二)品读现实中的“痛苦” 1．学生找句子。2.学生反馈。

(1)她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。(2)这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

(3)只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪了的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。3．指导学生读出小女孩幻想消失后的失望，伤心和现实的痛苦。4.再次品读奶奶的句子。体会小女孩的心情和现实的痛苦。过渡：美好的时光，一次又一次地消失，所以当唯一疼爱她奶奶出现时她急迫地叫起来。

读出小女孩见到奶奶迫切，激动，诉求等心情。

本文的写法：安徒生含着心酸的泪写下了这个故事，他是通过残酷的现实和美丽的幻想对比，这种表达方法是虚实结合，看，幻想越美好，现实就越痛苦，这样的表达方法有什么好处？答：更能突出小女孩的生活悲惨。

四．小结：《卖火柴的小女孩》的故事感动了每一个读者，受到儿童和大人的喜爱，希望同学们用心去阅读。五．布置作业：阅读安徒生的作品

板书设计：卖火柴的小女孩

寒冷温和火炉

饥饿食物烤鹅

痛苦欢乐圣诞树

孤独疼爱奶奶

第十六课卖火柴的小女孩第六课时

教学目标知识与能力：

按照情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：

通过运用讨论交流法、合作探究法，引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。