荆轲刺秦王由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荆轲刺秦王用”。
荆轲刺秦王
教学目标
知识与能力目标
1． 积累重要文言实词、虚词、文言句式等。
2． 了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。3． 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。
过程与方法目标
1． 介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中深入了解荆轲刺秦王的故事。
2． 引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。3． 设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。
情感态度与价值观目标
1． 理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。2． 引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。
教学重点
1． 分析重点人物形象。
2． 积累重要文言基础知识。
教学难点
1． 文章塑造人物形象的技巧和方法。
2． 领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。
教学过程（3课时）
第一课时
一、创设情境，导入课文
大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。（板书课题）
二、《战国策》简介
教师简述
《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。
三、背景简介
教师简述
• 故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。
• 当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统 一六国的大势已定。
• 当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。
四、课文分析
一、本文结构:
按内容分为三部分
1、准备。(1--7)(1)、背景介绍(1--2)、(2)、准备信物(3--4)(3)、准备武器(5)(4)、配备助手(6--7)
2、诀别。(8--9)(1)、怒叱太子(8)(2)、易水送别(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--12)(2)、勇刺秦王。(14--17)(3)、壮志未酬。(18)
五、请学生朗读1、2两个段落并疏通大意，老师点出重点字词，分析课文内容。
①荆轲是在怎样的形势下出场的？ 秦军攻破赵国，燕国危在旦夕。
②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？ 表现他城府很深，有谋略 胆识超人，气魄非凡
③文章写太子“不忍”有什么作用？
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
六、请学生朗读3—7段并疏通大意，老师点出重点字词，分析课文内容。
④荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？ 求取信物
详
准备匕首
配备副手
略
⑤荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？ 荆轲三问樊於期
先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情。再从解患报仇方面晓之以义。
最后和盘托出行刺打算，告之以谋。使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。
七、请学生朗读8—9段并疏通大意，老师点出重点字词，分析课文内容。
⑥荆轲与太子丹在准备工作中有些什么分歧？表现了人物怎样的性格？ 太子催促荆轲
荆轲怒叱太子 太子：浮躁多疑，谋事不周 荆轲：刚烈英勇
⑦作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？ 情景交融、侧面烘托 烘托出人物形象，表现出人物精神
课文精彩片段分析 易水送别
场面描写抓住特点 白衣冠 2 突出重点 荆轲 3 顾及全面 其他人物结合写景 风萧萧兮易水寒
烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
如，白衣冠 世皆垂泪涕泣 世皆瞋目，发尽上指冠 风萧萧兮易水寒
八、文言相关知识点 1，通假字：
秦王必说见臣
说，通“悦”。
日以尽矣
以，通“已”，已经。而燕国见陵之耻除矣
陵，通“凌”，凌辱 今日往而不反者
反，通“返”
2，词类活用
进兵北略地
方位名词作状语，向北。
函封之
名词作状语，用匣子。
前为谢曰
方位名词作动词，走上前。
樊於期乃前曰
方位名词活用为动词，走上前。
其人居远
形容词活用作名词，远方。函封之：
名词作状语，用匣子。
太子迟之
形容词意动用法，以……为迟。
发尽上指冠
名词作状语，向上。
皆白衣冠
名词作动词，穿白衣，戴白帽。
3古今异义
仰天太息流涕
古义：眼泪。今义：鼻涕。
樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。樊於期偏袒扼腕而进
古义：袒露一只胳膊
今义：偏袒一方
4被动句
父母宗族，皆为戮没
燕国见陵之耻除矣
5判断句
此臣日夜切齿拊心也。
今日往而不反者，竖子也。
仆所以留者，待吾客与俱。
5特殊句式
太子及宾客知其事者
定语后置
秦王购之(以)金千斤
省略介词“以”)其人居远未来，而为(之)留待
省略介词宾语
6固定结构
臣乃得有以报太子(“有以”，意为：有用来……的办法)将军岂有意乎（表揣度，是否……呢。
荆卿岂无意哉（表反问，难道……吗。
荆轲有所待（意为：有……的人(东西)。
