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学生性格比较外向善于与人沟通，能快速地适应老师的教学方法。但是，学生动手能力不强，遇到很多题目不愿意主动动手解答，这就使得在很多不必要的点上造成失分，针对学生这种特性，我制定了一套适合学生的个性化计划。
针对学生不愿意自主动手这个坏习惯，我们专门找了一套比较偏难的试题，学生还是习惯用他的老方法不动手只看来解答题目，结果正如我所料，学生大部分题目都没有解答正确，这在一定程度上对于学生是一种打击。但是这种打击也是一种刺激，让学生意识到自己的坏习惯。
在解决到这个问题后，就是对于学生知识上的梳理，首先就是将所有的知识点整理复习一遍，其次就是要进行大量的练习题，包括模拟题和高考真题，通过一段时间的练习之后，培养了学生独立自主的思考习惯和勤于动手的学习特点。学生在2012年高考中取得了120分的好成绩。
黄静老师（化学）
2012年高考前来我校学习。通过沟通，了解到孩子性格开朗，善于交谈，也能及时的发现自己学习方面的不足，知识方面的漏洞。
通过与学生的交流并展开了第一节课的教学，孩子思维敏捷，反应迅速，接受能力较快，知识点明晰确显不足，成绩40—50左右徘徊，找不到突破口。对于孩子当时的状态，我们坚持以周2次课，温故知新，掌握解题技巧，提高答题效率，降低非智力因素的错误率，把高中所有教学知识从头到尾的系统梳理，去粗取精，辨析易错点，并要求作业必须在有效时限内完成，做错或有疑问的试题及时讲解，并延伸提升，类同对比。孩子非常进取，知道自己的职责是什么，知道自己想要的是什么，老师布置的作业都能够完成的非常好，而且，还有自己的计划，增强了自信心。
学生寄语：“自古英雄出少年”。你是个聪明懂事、有天资，遵守诺言的孩子，你用行动证明了一切，相信你的未来一定不可限量。你总能虚心接受老师和同学的意见，主动改正自己学业中的错误，让老师感到你在一天天的成长。你的进步是老师非常引以为豪的。老师相信，只要你坚持不懈，永远不放弃，继续向前冲，你的未来流光溢彩。
杨江鹏老师（英语）
初见李依谦，就感觉到他是一个阳光，率直的男孩。他告诉我在英语学习方面没有思路，语法知识凌乱，看不出有些题的出题意图，更不知如何下手。我两经过倾心的交谈后我了解到他原来学习还不错，后来由于种种原因成绩下滑不前，到高三后他有些着急，目前学习愿望迫切。根据这些情况我为他量身定做了细致可行的系统计划，围绕训练思路，夯实语法，强化阅读三方面进行系统精讲精练，这个孩子很吃苦，每次作业都能及时认真完成，上课能够积极思考，对于错题能及时整理，成绩进步很快，但他从不骄傲，功夫不负有心人，最终英语从入校的73分提高到了高考的108分。总分522分，过了一本线。
赠人玫瑰，手留余香。帮助他考入理想的大学，我也感受着发自内心的巨大快乐。
