班主任德育案例_班主任案例德育案例

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——班主任德育案例

潜山县梅城小学

储永胜

我班有一个学生名叫候宇凡。他很聪明，学习成绩也很好，最爱画画。但是他却与众不同，总是生活在自己的世界里，不跟其他同学交流。即使是交流他也觉得同学们有恶意。课上他总是爱做小动作，吃零食，有时还会在别人没有一点征兆的情况下发出怪声，吓得所有人心里发毛。课下他总是欺负同学，嘴里说脏话，同学们都怕他。最可怕的是还对妈妈说活着很无聊。

金无足赤人无完人。面对这种情况，我总是用这句话安慰自己，并努力去寻找帮他改正缺点的方法。

最初，我找到孩子家长，说明孩子的在校情况，希望家长带孩子去医院看医生。但是家长却说孩子没有病，在家什么事都行，至于这些怪异行为可能是电视、游戏的影响造成的，大了肯定会好的。这下可把我急坏了。我知道要是再坚持自己的意见家长肯定会跟我急的。不谈吧，可孩子的病不能耽误。于是我继续和家长沟通，让他明白我这样做是为了孩子的未来。在我的耐心劝说下家长最后答应带孩子去合肥检查去了。家长在医生的推荐下给孩子用药，孩子的症状明显减轻了。

养成良好的习惯不是一朝一夕的事情。虽然候宇凡的病情有所好转，但是长期养成的坏习惯却没因病情的好转而好转。课堂上总是我行我素。不是弄手指就是翘起腿，有时还自言自语，无视课堂纪律。我利用下课时间找他谈心，告诉他上课时应该要遵守哪些规矩。当时我说的所有他都点头答应以后会改的，可转身到了课堂上他就忘啦。我立刻走到他旁边用目光提醒他集中注意力。有问题时找他回答，以此调动他的积极性，慢慢的他的注意力开始集中了，也不自言自语了。课间我带他到同学中一起做游戏，让他感受集体的温暖，让他慢慢的从孤僻中走出来。

在每周班会课上，我会找一些名人故事让他到讲台上读，让他从中受到启发，改掉自私的行为。

岁月匆匆，一晃我教他已经六年了，在这六年里我们之间发生了很多故事，他变了，变得开朗了，懂事了，也能融入到我们这个大家庭了。

在上面的案例中，我觉得在对待这类问题孩子时，应该这样做:

一、善于与家长沟通，家校配合。

班主任在与家长沟通交流时，应面带微笑，尊重家长。使家长能感受到老师是真心爱孩子的，让家长知道老师所做的一切都是为了孩子。让家长认识到你就是一位可以信耐的老师而愿意和你沟通交流，这样你就是成功的。

二、用爱去温暖不健全的心灵

无论什么样的孩子我们都要一视同仁，不能带有色眼镜。对于候宇凡这样特殊孩子我放下架子主动亲近他，以关爱之心来触动他的心弦。教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才能主动改正错误。

三、愿做学生的良师益友

班主任应该是学生的良师益友。不要因为孩子们偶尔犯下的一些小错误而去扼杀他们的快乐童年，无论他们是后进生还是学困生我们都要善待他们，因为他们都是我们的学生。我与候宇凡同学从交友到交心，让他每时每刻都感受到老师对他的信任，感受到老师就是自己的良师益友，感受到自己的快乐源自老师。有老师的呵护，同学的关心，这样才会倍感温暖。

“一把钥匙开一把锁”。当然每一个问题孩子的实际状况是不同的，这就必须要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯，兴趣爱好以及成为问题孩子的原因，从而制定行之有效的对策，因地制宜，因材施教。所以需要我们教师务必给予正确的评价，做出合理的解决方案。

“路漫漫其修远兮”愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下期望之种，使每一位问题学生都能沐浴在师生的关爱之中，让他们茁壮成长，成为国家的栋梁之才！