《夹竹桃》评课稿_夹竹桃说课稿

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《夹竹桃》评课稿

昨天有幸聆听了王老师的《夹竹桃》一课，亮点颇多，下面我就说说我的几点感受。

一、教学思路清晰，充分发挥学生的主体性

王老师让学生通过预习从中质疑“为什么写夹竹桃？”“怎么写夹竹桃？”，引导学生带着这两个疑问找出带有夹竹桃这个词语的相关句子，从而学生很快的就能从6个句子中看出文章的脉络“总-分-总”的结构顺序。

二、抓住关键词品读感悟

王老师引导学生抓住文章中的关键词“悄悄地、一声不响、又、一嘟噜”体会夹竹桃的默默无闻。又引导学生理解文中的“无日不、无不”这样的双重否定词，更深刻体会夹竹桃的韧性可贵。

三、教给学生写作手法

第二自然段中由夹竹桃的颜色红与白联想到火与雪，告诉学生这样由一件事物想到另一件事物叫做联想，以及第三自然的在文中的作用对比手法，让学生学习领悟这样的写作方法。