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《济南的冬天》教学反思
王丹
老舍的《济南的冬天》是一片写景的散文，文章先总写了济南冬天的温晴的特点，再从山和水两个方面分别写济南的冬天，思路清晰。
因此，我在教学设计时，抓住济南冬天的温晴的特点，通过对山和水的描绘，来抒发老舍先生对济南冬天的赞美之情。之前学过了朱自清的《春》，学生大致掌握了写景散文的学习方法，因此，我安排了学生在初读课文的基础上，感受老舍先生对济南的冬天的热爱之情。
我整体课堂的设计是两个课时，第一个课时的安排是：通过听朗诵，自读等过程，整体感受老舍先生对济南冬天的热爱之情。然后让学生齐读文章的第一自然段，然后思考，济南冬天的总体特点是什么？运用了什么写作方法。让学生明确济南冬天特点是“温情”，运用的方法是对比。在这个问题上，学生对“温情”和“响晴”的理解不够到位，在教学过程中应该让学生熟读书下的词语解释，弄懂这个问题。然后列举三组对比反应出济南冬天的各个特点。
接下来，让学生再读课文，赏析文中主要的景物（山和水），然后小组研读，讨论描写了山的哪些情态等，注重在教学的过程中，知道学生赏析句子，讨论修辞和表达效果，在这个过程中，缕清全文的景物特点。
在整个教学过程中，我积极高效的使用了多媒体，让学生完全通过声，图来更好的感知课文，更加直观。效果非常好。这节课的设计完全遵守了新课程的理念，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体，传授给学生文章的学习方法，“授之以渔”，在小组合作的活动中，充分发挥学生的积极性，主动性，探究性，最后，形成自己的研讨成果，在课堂上和其他的同学进行交流，以便取他人所长，补比自己之短，既锻炼了学生的思维能力，又锻炼了学生的语言表达能力。
然而，在实际的课堂教学中，由于个人的课堂调控能力有限，没能很好地进行课堂调控，但个人的课堂调控能力，还有待于进一步提高！
2013年11月11日
