培养小学生数学元认知能力的必然性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学与认知能力的培养”。
培养小学生数学元认知能力的必然性
1、当今教育研究的趋势，从课堂教学上，是由“重教”开始转向“既重教，更重学”，并且强调对学生学习技术与策略的关注，使学生真正成为积极能动的主体。因此，数学教学活动不仅仅是对所学数学材料的感知和辨别、理解与认知，还应该是对自身认识过程不断调节、监控、完善的过程，元认知于是成为一个引人注目的新概念。但是当前学校中，大多对学生元认知能力的培养不够重视。表现为重学习兴趣的研究，轻认知策略特别是元认知能力方面的研究。虽然非智力因素对于学习具有动力系统的作用，但智力因素的开掘对于数学学习效果更加重要。常常可以看见小学生出现的学习错误，如不会审题、不会思考、不能转弯等等，这些错误不是兴趣所能决定了和解决了的。还有就是计算的准确率不高、点错了小数点等，这些往往被人们称作是马虎粗心，马虎粗心反映在学生认知领域，就是缺乏对认知的监控所致。由此可见，下大力气开发学生的智力水平，培养学生元认知能力，是帮助学生学好数学，提高学习效率和质量的必然。章建跃、林崇德等人采用自编中学生数学学习问卷，考察中学生数学学科自我监控能力发展状况，结果表明，在正常学校教育条件下，中学生数学学科自我监控能力的发展落后于其他心理能力的发展，突出表现在解题后反思水平较差。这恰恰给小学教育敲响了警钟。我们认为，在小学阶段就要培养学生的数学元认知能力。
