初一数学期中质量检测解剖_初一数学期中质量分析

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初一数学期中质量检测解剖

初一年级数学组 ***

我校自实行了考试质量解剖机制以来，这给我校学科教学注入了新的动力，他可以帮助我们一线教师查漏补缺，及时发现自身易被忽视的弱点，为切实提高教学质量提供了本质上的保证。

首先，我对本次初一数学期中检测作如下解剖

不足之处

1、虽然平均分上升了，但班级前几名学生的数学成绩却下降了，以到于一（1）班的及格数不太高，一（4）班的优秀数不太高。这就说明我在这个月的教学中忽视了对尖子生的引导、交流。

2、忽视了对班级偏科学生的指导，年级前60名，一（1）占21个，略有上升，在我们学科教学上是存在问题的。比如韩苏同学，就因为数学考低了，所以总只有398分，没有进入千名生。

3、初一数学在联合体第三，说明未能充分发挥集体的力量，未能经常向初

一、初

二、初三的所有数学教师学习，集体的力量是巨大的，上次的公开课，有了王海波老师的指点，明显效果就很好。

应对措施

1、高度重视对尖子生的提高，要对班数学前15名进行分别解剖，分析原因，大幅提高尖子生的优秀程度。

2、紧抓数学偏科学生的数学学法指导，主要针对以下同学：

3、增强辅导作业设计的梯度，使各类学生都得到充分发展

4、课学教学中进一步加强对新课程标准的探索、揣磨、创新。

5、主动与同学科组老师多交流，多向他们学习，以更好的推动教学质量的提高。总之，教育情感的投入、教育观念的转型、教学方式的变革、教学艺术的创新„„都体现在一个“心”字上。

二〇〇九年五月