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健康人性，健康心理
——《我的伯父鲁迅先生》教学设计
鲤城实小王明明
鲁迅先生作为中国现代文学的一代巨匠，作为中国现代文学的奠基人，中国近现代最伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。无论在思想上、文学上都具有无可比拟的重要。而一谈起鲁迅，人们的印象总是满头铮铮的短发、一双深邃的眼睛、两撇浓密八字胡，冷然的面孔充满了忧国忧民，俨然就是一个充满斗志的斗士，严肃的神情让人肃然起敬。特别是经历了*的纷纷扰扰，鲁迅先生已经走上了神坛，在传统的革命化文学的薰陶下，对于我们这代人，他已经是一种符号、一种革命的象征。他是那么的崖岸高峻，是那么的充满了斗争精神，就像一个永不停息的战士是我们心目中对他最大的印象。是的，他是有这个资格成为神坛上让人膜拜的偶像。他的作品当中那种深沉的使命感，那种忧国忧民的情怀，那种对民族对社会鞭辟入里的分析与反思，即使在现在读起来依然有着重要的现实意义。因此，他的作品始终是我们教材文章选择的重点，认识鲁迅，了解鲁迅，走进鲁迅，对于学生不仅只是学习上的问题，对于他们将来的成长也有着重要的价值。
但是当一个人走上神坛的时候，成为人们仰望的对象的时候，必然也会被其光芒所眩目，从而失去了同他近距离接触的可能，从而也失去了深入了解他的可能。这对于我们了解鲁迅先生反倒会成为障碍，而且当代文学的发展的一个过程也使得他的一些作品无论在背景
上或者在行文上都跟现在有着很大的距离。特别是对于小学生来讲，就更是一座不可逾越的大山，如果按传统的以阶级斗争、社会斗争为纲的方式让学生去解读鲁迅，对于新的一代成长于幸福与蜜罐中的他们来说，会产生怎么样的隔阂与距离是可想而知的。如何让学生能够更容易、更直接的了解鲁迅，认识鲁迅从而对鲁迅产生一种亲切感，从而走进鲁迅，就是我们现在的一个重要工作。
小学六年级上学期的课文里选择周晔的《我的伯父鲁迅先生》作为认识鲁迅先生的一篇初始文章，可见编者是有下了功夫的。通过这篇来自于亲人的文章能让学生对鲁迅先生有一个初步的印象，作为教师的我们自然也要引领学生进入到作者心目中的那个鲁迅中去。
初步阅读这篇课文时，映入眼帘的最大改变就是其中多了过除夕放鞭炮的那段描写。
“有一年的除夕，我们全家都到伯父家去了。伯父买了许多爆竹和花筒给我们。我们都胆小得很，没有一个人敢放，伯父和爸爸就替我们放。他们每人捧了一大堆，走到院子里。我们捂着耳朵，躲在玻璃门后面，睁大了眼睛望着他们。四扇玻璃门，我们三个和海婴各占一扇。伯母和妈妈站在我们旁边。
爸爸放的是爆竹，声音真大，可怕极了，虽然关紧了门，捂住了耳朵，也照样听得见。我们紧张极了，气都不敢透一口。爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头上那一条条的皱纹，都现出心里的欢乐来。那时
侯，他脸上充满着的那种自然而和谐的美，是我从来没有见过的。”
是的，这段话也是我从来没看过的，从这段话中我们仿佛看见了一个就在我们身边的伯父，他很喜欢小孩子，过除夕嘛，小孩子都喜欢玩烟花爆竹，所以他买了许多爆竹跟花筒给我们。可是我们胆子小，不敢放，于是我们仿佛能看见这样一个景象，伯父也跟其他大人一样，捊起了长衫上的袖子，也许还是用他从来不离嘴的绿筒香烟去小心翼翼的点着花筒，然后在漫天的火花中欢笑的跑开。因为我们看到“我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头上那一条条的皱纹，都现出心里的欢乐来。那时侯，他脸上充满着的那种自然而和谐的美，是我从来没有见过的。”多么充满生活的一段话啊。这时的鲁迅先生也跟普通人一样，爱孩子，在除夕的时候也跟孩子一起玩的很开心。这时，他不是那个严肃的、冷峻的高高在上的鲁迅先生，他就是周树人，他就是一个长辈，他就是周晔的伯父，他跟普通人一样也有着自己的欢乐，也有着自己的亲切，他会为了孩子去放花筒！
我不由得思考起来，这段话放在这里是做什么呢？这段话是放在以往课文中谈读书、谈碰壁之后，救助车夫之前的。在传统解读中，谈读书表明鲁迅先生关心下一代的学习成长，谈碰壁讲在反动分子横行、白色恐怖的旧社会，进步人士、革命人士常常遭到国民党反动派的迫害。因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写了一篇篇犹如匕首的杂文，因而反动派对鲁迅先生恨之入骨，对鲁迅先生打击迫害。
从作者的写作意图分析，作者就是要揭露旧社会黑暗、罪恶。救助车夫这段则是鲁迅先生想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦，伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人正处在水深火热之中，而这都是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而越想越生气，脸色变得严肃。按传统的理解，现在学生就应该明白鲁迅关心、爱护劳动人民，憎恨旧社会的感情。鲁迅先生那高高的形象就应该树立起来。多么通顺的政治正确性，多么顺理成章啊。可是实际情况是这样子的吗？至少我当年在学这篇文章的时候是硬背着过关的，因为我实在很难理解这个“旧社会”。还有周晔写的这篇文章是为了纪念自己的伯父的，怎么全部都是在写鲁迅先生如何批判旧社会呢？让现在的孩子再来这样理解，他们能这么顺理成章吗？在他们眼里，鲁迅先生也许就成了一个为了社会没有自我的英雄了，这样一个英雄我不相信现在的孩子能够喜欢能够主动的去了解他。
这段文字的加入给了我一个启示，原来鲁迅先生也有这样充满生活化的一面。他首先是一个人，然后是一个高尚的人，是人他就有人性，高尚的人的人性更是值得我们去好好体会。抱着这样一个想法，我再仔细从头读起了文章。这时我发现，原来鲁迅先生是这么一个充满幽默、风趣的一个人。“哦，原来我的记性比你好”这个很多传统的理解都是这样说的，可是都说的遮遮掩掩的，笔锋一转就是鲁迅先生关心爱护下一代。其实我们可以这样想，也可以这样说，鲁迅先生
平时就是这样子亲切的，面对自己的子侄，他想的其实也许就是希望自己的子侄能够多少学会一点东西，就如他对周海婴一样并不指望自己的孩子能继承自己的衣钵一样。对于作者，伯父就是这样亲切。
抱着这样一种想法，我再读了“谈碰壁”这段，在说“四周黑洞洞的，当然容易碰壁了”这句话的时候，伯父是边吃边说的，胡子一动一动的。我想，作为一个长辈，用这样的语言来说一个沉重、悲壮的现实难道就是为了表明鲁迅先生对现实的控诉吗？我认为不是的，我是这样想，作为一个长辈，实在是不希望自己的孩子，自己的下一代太早接触到社会的黑暗面，他也希望能通过自己的努力尽早建设起一个新社会，让孩子们能在明媚的阳光下快乐健康的成长，孩子的心中应该充满了希望和活力。鲁迅先生讲这句话，也许根本的目的是为了轻轻揭过这个无比沉重的话题。我“恍然大悟”后，大家都哈哈笑了。这时候我们能看到鲁迅先生在那边皱眉头在忧国忧民吗？萧红在他回忆鲁迅先生的文章中这样写到“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”鲁迅在笑，是真的在笑，因为孩子的天真与可爱让他有一个小小的开心。或许让孩子保有他们的可爱与天真就是鲁迅先生心中那不灭的明灯与奋斗目标吧。
到这里，我们就很好理解为什么作者会写女佣的那部分内容了，鲁迅先生是一个充满人性，充满关怀的一个人。他在子侄、在周围人群中就是这样一个人。《一面》中他的爱护与委婉，《腾野先生》中画不好图而被批评的时对自己老师的歉意。等等，都是这样的。其实鲁
迅先生是一个充满着爱的生活中的人，他爱自己的家长，爱孩子，也正是这种爱，这种生活中的爱，让他显得如此的至情，这种至情非但不会损害到他一个思想家、革命家的光辉，反倒会让人更感到亲切，感到爱戴，也才会文章开头那一段那么多的人来吊唁甚至失声痛哭，因为他们失去的是一个可亲可敬的亲人。
巴金先生在他悼念鲁迅先生的文章中写到“鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们并不想称他做巨星，比他做太阳，因为这样的比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的壮观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露；一个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有一个作家像他那样爱护青年的。”是的，他是这样一个人，他不是高高在上的，他是我们身边的一个可接触的，可亲切的伯父。唯一不同的是他想的比别人远，负担比别人重。我们要先认识他的至情才能认识到他的至性，这样才能真正走入他的内心。以这样的想法我上了这堂课。学生们果然也喜欢上了这位“伯父”他们跟作者一起经历跟鲁迅先生的点点滴滴，跟作者一起感受那浓浓的、深深的爱。这也是我教了那么多年的书，第一次有在下课后学生喊着“再上五分钟”。我想，我总算对得起鲁迅先生了。
