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沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计 主备人：严炳龙审核人：管长江 日期：2012.11.24
口语交际：假如我是导游
[训练目的]
1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。教学重点和难点
1、提高学生的课外阅读量，在扩大其知识面的基础上，发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力。
2、培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。
[训练指导]
一、导入、自主探究
一名优秀的导游应当具备哪些的素质？
一名优秀的导游，他的语言应具有哪些特点？
二、如何设计导游词
导入语、结束语要礼貌、有特色、吸引人
让游客清楚行踪
点出景物的特点
语言简练生动，适当运用比喻
可穿插于此地有关的诗词、歌曲、典故
三、如何设计导游词
导入语、结束语要礼貌、有特色、吸引人
让游客清楚行踪
点出景物的特点
语言简练生动，适当运用比喻
可穿插于此地有关的诗词、歌曲、典故
四、优秀导游语言范例
小结：导游词的基本结构
五、拓展延伸
为小石潭写一则导游词
在《美丽的西双版纳》中任选一景点做导游
六、作业布置
请根据自己的经历或学过的游记散文准备一篇导游词，注意做导游的要求呦！ 向校外人员介绍我们美丽的校园。
特别提醒，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点。
