如何借反思提升教学_反思如何改进教学方法

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如何借反思提升教学

“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做„情感‟，一个叫做„思考‟。教育情感使我热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使我明确自己的教育方向，科学而理性地设计，实施自己的教育，同时不断地总结，提炼，升华自己的教育实践。”——摘记李镇西《在反思中成长》。这里李先生的“教育思考”其实就是“教学反思”。我们经常在课后写反思，一方面反思教学中的成功与不足，另一方面反思我们存在的困惑。写出来就可以了吗？不是呀，写了是为今后教学不犯同样的错误做准备的，是为你的明天提升教学水平奠基的。

那么，如何借助反思提升教学水平呢？

一、反思不能是教学要求中的一种文字形式，我们要将反思中成功之处进行总结，可以把你人为值得欣赏的，记录下来，在教学札记下全过程，有用的经验要在同行中推广，甚至可以形成教学成果，以备今后教学中借鉴。

二、把失败之处也总结出来，今后引以为镜，矫正自己的失败，让你的教学不再重蹈覆辙。失败是不可怕的，可怕的是你失败后不吸取教训，不总结经验。例如：在教学两位数乘以两位数计算过程中要从实际问题引入，又要教学计算，又要教学速度、时间、路程之间的关系。一节课我手忙脚乱，下课了没讲完，学生在后来的作业中，不会计算，也不会解决关于路程的实际问题了，我责备学生基础不好，我后悔。后来冷静下来想一想：原因有二，其

一、内容太多，计算和路程问题都是重点，重点过多，一节课是很难解决的。其

二、对学生的要求过高，内容多全掌握就困难。所以，后来把一节课一分为二解决就比较轻松了。这就得再联系到我们的教学设计了，要恰当，怎样恰到好处呢？联系班级实际和教学内容实际确定，备好课。

三、反思困惑是我们所有教者都会想到的，可是怎样解决困惑，还是困住了我们很多的教师。例如：对学生在课堂的表现要教师肯定，可是差生教学的肯定难呀，有人提出了延迟评价，我延迟了评价，还是没有效果，最后我让学生自评了，他评价的比我好。后来我会经常让学生自评。

总之，反思是一面镜子，用好了这面镜子，可以使你的教学艺术更加完美，可以天天矫正你的教学不足，你的教学艺术会在反思这面镜子中日趋更好。