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金坛市教育局教研室2004-2005学年度第一学期
小学数学教研工作计划
一、指导思想：
我市小学数学教研工作，要坚持在国家有关教育法律、法规指导下，进一步加强教育科研，继续推进并深化课程与教育教学改革，积极推进素质教育。在全市小学数学教学教研工作中，要认真学习和贯彻“全国基础教育改革纲要”，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分的发展，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。
二、主要工作：
（一）构建学习型组织，不断更新观念，努力提高自身素质。
1、继续推进并深化课改，加强校本培训，完善校本教研制度。面对新课程改革，各校要认真学习先进教学理念，从领导到教师都要不断更新教学观念；本学期要继续认真学习《数学课程标准》及其解读与《教学组织策略与技术》（杨九俊 主编）等材料，学习的形式要灵活多样。新课程要求教师转变教学方式，要求教师从传统的角色中走出来，成为新课程的实施者、开发者和创造者。如何让教师把新课程的理念贯彻在日常的教学过程中，一个有效的办法就是改变目前的教研活动方式。各校要继续加大校本培训的力度，研究如何做好“校本教研的程序”，提高校本教研的质量。要积极改革以听课、评课、工作布置及业务学习相结合的传统教研方式，大力开展以说课、听课、评课为核心内容的校本教研活动，建立有利于教师个人和教研组整体提高的校本教学研究机制，不仅是实现教师专业发展、全面提高课程实施水平的有效方式，也是深化课程改革、贯彻落实素质教育精神的基本要求。要让全体教师明确数学课改的基本思路是：①以反映未来社会对公民所必需的数学思想方法为主线选择和安排教学内容；②以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容；③使学生在活动中、在现实生活中学习数学，发展数学。
2、在理论学习和实践中，教师要确立“以人为本”的新评价观念：评价应注重学生发展的进程，强调学生个体过去与现在的比较，要通过评价使学生认识
自我、建立自信，真正体验到自己的进步。
3、各校要继续认真贯彻落实“减负”精神。对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要指导他们严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“国标本”教材的教师，要指导他们在认真组织自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的健康成长打下较好的基础。
4、21世纪学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的数学课程理念的融合。现代信息技术本身虽不是当前数学课程改革的直接动因，但却是不可或缺的重要条件。故广大数学教师要不断提升自身的信息素养，增强应用现代信息技术的意识和能力。今后开展数学青年教师素质评优活动，应用现代信息技术的能力将作为考核内容之一。
5、在学习理论、总结经验的基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文。本学期将举行“金坛市2004`小数年会论文评优活动”。（截稿时间为10月10日）。
积极配合省“教研室”征集课改“案例与反思”论文评选活动（10月20日截稿），积极发现、总结推广数学教学第一线教师的教学改革成果。
（二）认真抓好课题研究，扎实推进教育科研，深化数学教育教学改革。
1、各校已立项的各级各类教育教学研究课题，要继续抓实抓好研究过程，有条件的要在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，以提高研究效益。2004年课题研究主要围绕以下三个方面：（1）在新的平台上小学数学课堂教学的评价；（2）转变学习方式，提高学生在数学学习活动中的学习能力与学习水平；
（3）学习形式与学习实际效果，追求真实、有效的学习过程的研究，以扎实推进素质教育。
2、本学期要重点抓好新课程标准一至三年级新教材教法研究工作，期初将举行一至三年级数学教师全员培训活动，并在施教过程中举行“新课程、新教材”教法研讨活动（时间、地点另行通知）。
在新课程（国标本教材）实施过程中，我市的课改讲师团及数学课改中心组，争取每月进行一次研究活动，把转变教学、学习方式作为突破口，以新理念推动全市的数学课堂教学改革。同时将采取多种形式，加强对实验教师的培训和考核。我们将继续鼓励实验教师自愿申报参加全市性的公开教学活动，以促使教师创造
性地用好新教材。本学期我室将对部分校的数学课改工作进行专题调研。
3、本学期将做好省“教研课题” 《小学数学教材的内容选择与呈现方式研究》的开题研究工作。各参与学校要制订详实有效的研究计划，在施教过程中并开展形式多样的研讨活动，能以本课题与同伴进行互助研究，扎实推进本校的数学课改工作，切实提高数学课堂教学效益。
4、在小学数学学科教学中开展“探索性学习”（或研究性学习）的尝试，特别是已被江苏省教育厅确认为实验小学的学校要先行一步，对探索性学习的原则、方法、实际效果，学生学习的全过程管理及评价要进行深入研究；研究应以“转变学生的学习方式”为突破口，以有利于培养学生的创新精神与实践能力。
（三）加强师资队伍建设，大力提高教师自身思想和业务素质。
1、进一步做好课改讲师团及课改中心组成员交流、研讨的工作。积极组织开展小型研讨活动，本学期将举办一次“沙龙活动”，主题初定为：当前小学数学课改中存在的问题与解决策略研讨。目的是：加强教师相互间的交流，提高教师的教育教学理论水平与教学业务水平。
2、各校要加强对青年教师的培养。要求常州市级、金坛市级数学学科带头人主持一个课题的研究工作，青年骨干教师每学期至少在相应范围内上1-2节研究课或示范课；数学学科带头人和青年骨干教师要加强自身理论修养，力争每年在省、市级教育刊物上发表1-2篇有质量的教育教学研究论文（或在省、市级论文评比中获奖）。
3、结合我市第三批学科带头人、青年骨干教师及教坛新秀的评审工作，抓实抓好数学师资培养的工作。我们将尽可能多地为教师“架桥、搭台”，做好研究、服务、指导工作，力争让我市的小学数学教学改革工作向纵深发展，能凸现更多的优秀青年数学教师。同时本学期将在10-11月份组织金坛市部分小学数学青年教师参加常州及省教研室组织的课堂教学观摩评优活动。
（四）加强学科常规教研工作，全心全意为基层学校服务。
1、教学常规是学科教学的法规，教学质量是学校的生命线，抓好教学常规是提高教学质量、实施素质教育的保证。在贯彻落实“减负”精神的新要求下，各校要进一步探索与完善确保常规落实、教学质量不断提高的教学过程管理的有效措施。
2、抓常规，仍要以“备课、上课”为重点，要加大集体备课的力度，加强同伴互助，充分发挥群体优势，提高备课质量。课堂教学要真正确立学生的主体
地位，面向全体学生，积极创设民主、和谐的教学氛围，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”的基本理念。
3、本学期我们将举行数学校本教研现场观摩研讨与交流会，学习先进、总结经验，以点带面推动这项工作。
4、继续维护和充实金坛市小学数学教研网的正常运转，及时发现并整理教学一线教师的经验和做法，让资源进行共享。
三、主要活动安排：
八月份
1、制定本学期教研工作计划。
2、国标本苏教版三、五册教材省级培训。（8.4-8.7南京）
3、国标本苏教版一、三、五册教材市级培训。（8.29-8.30 华城小学）
4、各校教研组制订工作计划。
九月份
1、“小学数学教材„„”课题组活动。（上旬 教研室）
4、小学4-6学段课堂教学观摩研讨活动。（9.14城西小学）
3、参加常州市4-6学段数学青年教师评优课活动。（9.23-9.24 常州）
4、数学学科课改专题调研暨课改讲师团活动。（下旬 后阳小学）
十月份1、2004数学年会论文评选活动。（10月10日止）
2、参加省级小学数学优秀青年教师教学观摩活动。（10.8-10.12苏州）
3、课改“案例与反思”论文征集活动。（10月20日止）
4、“小学数学教材„„”课题组活动。（下旬 茅麓小学）
十一月份
1、参加省数学青年教师评优课教学观摩活动。（上旬）
1、新课程、新教材教法研讨暨课改讲师团活动。（中旬 河滨小学）
2、课题组沙龙与理论学习活动。（下旬 教研室）
3、编写教研通讯专辑一期。
十二月份
1、校本教研专题研讨暨课题组活动。（中旬 金城小学）
2、数学课改专题调研暨课改讲师团活动。（下旬 罗村小学）
3、参加常州市小数年会活动。一月份
1、国标本新教材使用工作总结。
2、课题组活动（反思与总结）。
3、学期结束工作。
