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2017——2018学年度）
轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。6.解释下列加点的词语。（1）睨之（）（2）但手熟尔（）（3）尔安敢轻吾射（）．．．7.用现代汉语翻译下列语句。（4分）（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
8.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（）（3分）A.为后文写陈尧咨埋下伏笔。
B.为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。
C.为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。
D.与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。
（二）神童庄有恭（9分）
粤中庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署，偶入将军府，将军方与客对弈，见其神格非凡，因指厅事所张画幅而命之属对，曰：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局车无轮马无鞍炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”
（选自《清稗类钞》）注：①庄有恭：清朝人，官至刑部尚书 ②粤中：广东番禺。③署：官署、衙门。④神格：茅神采与气质。⑤属对：对对子。
9．下列加点词语解释不正确的一项是（）（3分）A．幼有神童之誉（称誉）B．家邻镇粤将军署（邻近、相邻）．．C．见其神格非凡（不同一般）D．因指厅事所张画幅（一张）．．．．．．．．．10．请在需要加标点的地方用“／”标出来。（3分）
残棋半局车无轮马无鞍炮无烟火卒无粮 11.概括庄有恭的特点。（3分）
（三）阅读《老王》段落（10分）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”
七年级语文期中考试试卷（）
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的?就是到您那儿的）
包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想争辩，偷偷把他兜里的钱都没收了，哼，等那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。
（9）整整一天，小女孩都没出现。）
3.祥子的经历和车有关，试写出祥子和车的三起三落经历。（5分）
2017——2018学年度）
如果一个音符代表一份快乐，我送你一首乐曲；
如果一粒沙代表一份思念，我送你一个撒哈拉。
二、阅读(46分)
（一）阅读下面选文，完成文后6—8题。（10分）
6.（3分）（1）斜着眼看（2）同“耳”，相当于罢了（3）怎么
7.（4分）
（1）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。
（2）你也懂得射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？
8.（3分）C
（二）阅读下面选文，完成文后9—11题。（9分）9．（3分）D 张贴
10．（3分）残棋半局/车无轮/马无鞍/炮无烟火卒无粮 11．（3分）自信、聪慧、镇定、不卑不亢
原文翻译：粤中的庄有恭，幼年就有神童的名声。（他的）家在镇粤将军署旁边，（一次）偶然进入将军府，将军正在和客人下棋，看到他神采和气质与众不同，于是就指着大堂里张贴的画让他对对子，说：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫见此小子可笑可笑。”庄有恭说：“就是这里一盘棋，便可以对呀。”应声对道：“残棋半局车无轮马无鞍炮无烟火卒无粮喝声将军提防提防。”
（三）阅读下面选文，完成文后12—14题。（10分）12．C 13．D 14．老王不是真的不能吃，因为作者一家曾帮助、关照过自己，所以自己要拿好东西感谢作者，表现了老王知恩必报的品格。
15．（1）因为人们误会小女孩是个心术不正的人（2分）（2）因为我知道了小女孩的情况，误会解除。（2分）
16．（1）“忙”，连忙之意。写出了丈夫毫不迟疑的情态（1分），表现了他乐于助人、富有同情
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心的品质（1分）
（2）“怯生生”，胆怯畏缩（担心害怕）之意（1分），表现“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心刺激或伤害到她。（1分）
17．不能删（1分）（1）本段具有塑造人物形象的作用，通过丈夫与众人的对比衬托出丈夫友善待人、富有同情心的形象（1分）
（3）与首段呼应，又为文末埋下伏笔，使全文结构严谨（1分）18．（理由回答到两点得满分，没理由则不给分）
示例1：“小女孩”是主人公（1分）（1）标题“卖面包的小女孩”暗示了文章主人公（（2）故事情节紧紧围绕“小女孩”来展开，买面包—被拒—被无视—被驱赶—得到帮助，小女孩是误会产生和解决的中心人物（（3）文章通过“卖面包的小女孩”的人生遭遇来表达主题：我们应该友善地对待和帮助身边弱势群体
示例2：“我”是主人公（1分）（1）人物刻画上，文章对“我”的着墨最多（2）文章的主旨是通过“我”对卖面包的小女孩前后态度的转变体现出来的（3）情节构思上，“我”是线索人物，众人的表现都是从“我”的眼里看出来的，误会的解除也是通过“我”来完成的 示例3：“丈夫”是本文的主人公（1分）
（1）“丈夫”最能体现作者的写作意图和写作中心，他的身上寄寓了作者的美好愿望
（2）文章是以“小女孩卖面包”的故事为载体，通过“我”和群众的表现来对比衬托丈夫的正面形象，从而表现出友善主人的主题，文章主题也借丈夫之口暗示
（3）从情节构思上看，丈夫是关键人物，他的在场和缺席直接影响到情节的发展变化；丈夫在场，小女好卖出面包；丈夫不在病房期间，小女孩受到冷遇，丈夫出现，数落了“我”，我的意识有所转变才会有后面的牵挂与询问，最终才会留钱给小女孩
示例4：“我”和“小女孩”都是主人公（1分）（1）两人都是文章主要描写对象，人物形象典型（2）文章主旨的表现离不开两人的共同作用（3）情节的展开与推进也与两人密切相关。附加题
1．骆驼祥子、老舍
2．这里用比喻（双关）的手法，一是写祥子冷得直哆嗦的样子，二是说祥子的命运悲惨，不能自控。3．一起一落：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车；祥子有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想）
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