农村初级中学数学学习困难的问题研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村中学数学教法浅谈”。
《农村中小学数学学习困难的问题研究》课题
研究方案
1、问题提出：
随着我国教育制度不断改革与完善，农村中小学学生学习困难问题日渐突出，尤以数学学科表现最为明显。农村中小学所处地理位置、信息来源、文化教育意识、学生生源等原因，造成了农村中小学学生数学学习上的困难，成为数学教学中的难题，这不得不引起我们足够的重视，并对此问题做深刻地研究和探讨,且深感此项课题研究责任重大。我校只是众多农村中小学的一个缩影，所以本课题研究以及在课题研究过程中所遇到的问题和指导课题工作的一些策略具有很深的现实意义和长远的教育效果。
2、课题界定：
本课题主要以我镇中学七、八年级学生和小学五、六年级学生作为研究对象.主要研究农村中小学数学学生学习困难的问题，基本解决学生学习数学的困难，激发学生学习数学的兴趣，全面提高农村中小学数学教育教学质量。所谓数学学习困难学生（以下简称数学学困生），是指那些智力正常且处于正常的教学环境，在同类群体中，数学学习成绩低下，在学习过程中表现出数学学习困难，达不到相应数学教学大纲要求的学生。这些学生与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，他们当中有些是由于数学能力较低、数学基础知识不扎实引起的，有些是由于其他外部因素引起的，但共同的表现是不能掌握数学教学大纲规定的相应的知识和技能，大都缺乏对数学学习的兴趣、热情和主动性，敏感、自卑、自暴自弃，数学学习效果比较低。但应注意不能把他们称为差生，差生的说法是应试教育的产物，认为学习差就是智力差，就是差生。数学学困生强调的只是学习困难，学习差不等于智力差，更不等于就是差生。
3、研究综述：
本课题组成员长期在农村中小学数学教学战线上从教，不仅有丰富的数学教学经验，而且有“新老教师”教学教法上全面有机的结合，对农村中小学学生学习数学困难问题更是深有体会，所以我们选定此课题为研究对象，以本校学生数学学习困难为出发点，进行深入的研究、探讨。多年来我们潜心研究，不断总结，根据我校进行的多次调查，约65%的学生对数学缺乏兴趣，80%的学生在初中 1
阶段数学基础属于中下水平，90%的学生感到数学学习存在不同程度的困难,。我们农村中小学学生基础知识较差，虽然有学习的愿望、有上进心，但不能坚持，不能正视自己的缺点，没有一个长远计划，没有坚定的信心，所以我们认为本校初中学生数学学习问题主要是：
1、学生自身的心理障碍，2、学生认知方面的障碍，3、学生学习方法方面的障碍，4、家庭对学生的影响，5、老师对学生的影响。
4、研究意义：
主要研究农村中小学数学学生学习困难的问题，基本解决学生学习数学的困难，激发学生学习数学的兴趣，全面提高农村初中数学教育教学质量。
5、理论依据：
《走进杜郎口自主学习教学模式》《素质教育论》等。
6、研究目标：
基本解决学生学习数学的困难，激发学生学习数学的兴趣。
7、研究内容:
本课题预定从以下三个方面进行探索研究：一是农村初中数学学习中学生学习困难的调查研究；二是分析影响农村初中学生学习数学困难的因素；三是探索解决农村初中学生学习数学困难的策略。
8、研究方法:
本课题以行动研究法为主。根据具体的目的和要求不同，选择研究方法，如控制变量法、观察法、调查法、比较法、总结法、文献法等。
9、研究过程和措施:
第一阶段申请立项、制定问卷调查表、家访记录表、学生综合评述表。并对中小学五、六、七、八年级四个年级12个班的学生进行问卷调查，对学生家长进行全面的访问，对所有数学老师要求对学生进行综合评述。并作好详细记录。全方位，多角度地收集第一手资料。
第二阶段以控制变量为主，对本镇不同层次（初中和小学），同校的不同年级，同年级的不同班级，同班级的不同学生，同学生的不同阶段，分别建立模型。以寻求学生数学学习困难的原因。
第三阶段针对第二阶段建立的模型找出的原因，有针对性对学习困难的学生
2进行辅导，收集典型、成功的案例，进行系统地研究。尤其要更加深入、具体地研究各个要素及其影响。形成理论方案，以调查报告、交流会、论文和研讨课等形式呈现。
10、预期成果:
通过实践研究,探明解决农村中学生数学学习困难的原因和策略，以论文表达。
11、参考文献：《素质教育论》、《教育心理学》等。
三塘中学 二〇一一年十月十日 3
