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小学数学教学中的一点收获
石佛学校夏洪彬
数学生活化资源开发和利用的实践研究，大部分学困生在以下方面都能够得到提高：
1.能够明确数学就在身边，认识到生活中处处有数学。数学从生活中来，把数学问题贴近生活实际，提高了学生对日常的事物现象用数学的经验，懂得了数学的价值，了解用数学方法来处理日常生活中发生的事件与现象的优越性，学会用数学思想方法来处理这些事件与现象，学生感到学习数学是生活所必需，是他们内心需要，产生“我要学”的强烈求知欲。
2.学习数学的兴趣得到培养和激发，提高学生解决问题的能力。从现实生活中创设引入数学情境，不但提高学生对数学的兴趣，钟爱数学，激发学习动机，以及学好数学的愿望。而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析、解决实际问题的能力。从而体会到数学本身的强大魅力，感觉到数学课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学生学习的积极性。
3.在学习中获得了积极良好的情感体验，提高了学习知识的兴趣，想去发现、去创造，产生迫切学习知识的愿望，并在实践活动中，发展学生的观察、操作实践、计算、概括等数学能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，能在生活中大胆的学数学、用数学。
