读《学会生存》笔记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会生存读书笔记”。
暑假里，我认真研读了《学会生存——教育世界的今天和明天》这本书，感慨良深。通过研读，我重新认识了教育体系，重新正视教师这个神圣职业，也进一步认识到如何更好地教育学生，关爱学生，关注学生的健康发展和可持续发展，真正用自己的力量带领他们学到生存的方法和技能。作为当代教育思想发展中的一个里程碑，这本书从回顾教育发展的历史谈起，着重论述了当今世界的教育面临的挑战和主要倾向，指出了关于实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作。全书分为序言、研究的结果（教育问题、进步与极限、教育与社会）、未来（挑战、发现、目的）和向学习化社会前进（教育策略的作用和功能、当代策略的要素、团结之路）四个部分。
这本书的内容具有很强的现实性，对当下教育改革自然具有重大的启示！其一，这本书把终身教育和学习化社会提上教育日程，把教育概念扩大到学校教育后，非教育机构也具有了教育使命，开阔了人们的视野！其二，这本书提出了教育发展人的功能，把教育变成了自我教育，把教学变为学习！其三，这本书否定了制度化教育，提出建立社会学习网；其四，这本书的视野新，不局限于一类国家，而是从国际的视野探讨教育的的问题„„总之，这本书的研读让我了解了很多书后的智慧，不愧为教育思想发展史上的里程碑！
序言为国际教育发展委员会主席埃德加.富尔所述，写到了教育与人类的命运、科学的与技术的革命：教育与民主、质的变化：动机与就业、学校与学习化社会、变革的工具和国际合作六个部分。
一、教育与人类的命运
1.“传统的教育体系受到很多批评与建议”
思：传统的教育体系在过去一般认为只需要一些临时性的点滴改良，或者带点自动性的调整就行，而如今的批评与建议使人们对整个教育体系产生了怀疑。有些年轻人公开地反对那些强加在他们身上的教育模式和学校类型,然而这种反抗往往是又是转瞬即逝的。正如《高等教育哲学》所言，正是“由于教育内在的模糊性”，人们对教育能否满足自身的期望产生了怀疑，而人们怀疑和抨击的是教育本身的性质和组织结构。那么，这些反抗和批评能否教育的改革，推动教育朝更为民主的方向发展呢?在我看来，虽然这类人群是少数的，这种不安感也是模模糊糊的，但不可否认传统学校的教育确实受到了质疑，而我国未来的教育也必然朝着办人民满意的教育这个方向发展！
2.“很多发展中国家照搬外国的教育模式，这些外国模式既不符合它们自身的需要，也解决不了它们的问题，导致在教育方面的投资与在财政上的可能性不相称。毕业生人数超过了经济所能吸收的力量，致使某些特定的集团出现了失业现象。”
思：这就要求我们国家必然要走中国特色的教育之路，站在本国国情的基础上，充分吸收外国优秀的教育思想为我国所用，而不能照搬外国教育模式，否则，必然会引起教育与我国经济社会状况不相适应！
3.“某些国家以为自己的教育体系是令人满意的，而这些国家可能由于没有察觉到那种根深蒂固的败坏情况，而正在自己哄骗自己。”
思：在建国六十周年之际，我国的教育实现了“两大跨越”——义务教育进入普及化阶段，高等教育进入大众化阶段，这是毋庸质疑的成就，然在成就的背后是否依旧存在着问题？初等教育进入普及化阶段，义务教育免收学杂费，这是否意味着国家把更多的教育经费投资到基础教育上，高等教育经费是否会相应地减少？另外，高等教育进入大众化阶段，随着高等教育毛入学率的增加，是否会产生这样一个问题，量的扩张是否会导致质的下降？
4.“当现代国家知识和力量的顶峰时，它们不能不对这个行星上处于处于愚昧无知的一大片阴暗区域感到担心，甚至苦恼。”
思：急剧变化的现代世界，一切竞争的实质是知识的竞争。然而发达国家的教育，无论是初等教育还是高等教育早已进入普及化阶段，而很多发展中国家和一些落后国家的教育依旧是传统的教育体系，精英教育仍未改变。教育的差距在一定程度上使得经济政治的差距更为尖锐！这无法不使人想到人类是否有可能被两极分化，先进的更为先进，落后的更加落后？是否有希望所有的人民都可以享受教育和民主？笔者认为，抑或只有到了马克思所言的人类历史进入“第三个阶段”才有这种可能！
