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关于高中英语教学的一点建议
内蒙古赤峰市巴林右旗：赵常雷
我是一名普通的初中英语教师，28岁的我教学9年，其中教了六届初三。这些年我发
现了一个问题，很多中考英语成绩很高的学生三年高中下来高考英语成绩很不理想。我同其中很多学生谈了话，发现他们有一个共同的想法，那就是高中教师讲课太快，一进高中就开始不适应，慢慢兴趣也没了，英语成绩自然开始直线下降。针对这一问题我想给广大的高中英语教师提点建议：
我想从初中考入高中的学生英语水平往往参差不齐，很多初中基础不好的学生，经过
一个没有压力的暑假，已将初中的英语知识几乎忘光了。如果老师开学就开始讲高中内容，有学生跟不上也就很正常了。针对这种情况，我建议高中教师不要开学就马上开始新课教学，应该至少用一个月的时间来复习一下初中的单词和语法，让学生有个适应期。为了能让学生尽快记住单词，更是为了帮助学生为将来学习高中单词打下基础（众所周知高中单词很难记），我想教师应该在教学之前应将音标与音节的知识先教会学生（很多学生初中的单词都是按字母死记下来的），作为英语教师的我们都知道毕竟英语是拼音文字，只要学生掌握了音标和音节，就相当于学习汉语掌握了汉语拼音一样，学生就具备了英语自学的初步能力，教学最大的目的我想应该是那句话“教是为了不教”，我自认为培养学生自学能力是教师最重要的工作，更是为学生终身学习打下坚实的基础。另外，若教会了学生音标与音节，按照音节去记单词，英语单词是不难记住的。当然，我也知道高中的课程容量大，时间紧，有很多老师怕完不成教学任务而不得不开快车，但我想作为一名有良知的教师不应该把自己完成教学任务作为自己最重要的工作吧，教师最重要的任务应该是尽最大努力把走进自己生命里的学生培养成才。所以，与其开快车让很多学生成为自己课堂的观众，不如放慢速度让所有学生都有机会享受自己的教育成果。再说，教会了学生音标与音节后，学生记单词速度快了，英语学习兴趣自然就提上来了，有了兴趣还怕耽误的时间补不回来吗？正所谓“磨刀不误砍柴工”。这个我在我的课堂上是做过实验的。2004年我在教学初一新生的时候，字母教学完成后，我并没有急于教学生新课，而是教会了学生音标与音节。当时因为教学方法与其他平行班不同，第一次月考时学生成绩很不理想，的确有学校领导对此产生过质疑，但随后学生的英语兴趣告诉我这个代价是值得的，学期末的时候，我班不但提前于其他平行班结了课，而且平均分比其他班高了一截，正是这种特殊的教学方法给了我的学生以英语学习兴趣，才是我的班在2007年中考时英语平均分以129.6分的高分列全右旗第一。记住“兴趣是最好的老师”。
以上就是我从自身经验出发，给各位高中即将带高一的英语教师的一点建议。
于：巴林右旗
2011年8月
