现代教育技术与课程整合的理论与实践研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“现代教育理论与实践”。
《现代教育技术与课程整合的理论与实践研究》
培训方案
随着校园网及多媒体教室工程的峻工，我区各中小学现代教育设备又上了一个大台阶，实现了真正意义上的“班班多媒体”、“室室有电脑”。同时还为校园网配备了丰富的应用软件和教学资源。
设备、资源的基本配套完成之后，教师要应用多媒体进行教学首要是解决教师会用的问题。随着《现代教育技术与课程整合的理论与实践研究》的全面推广，教师应用现代教育技术的水平也应不断向纵深发展。因此，各校要从基本培训入手，逐步向高层次培训迈进。
培训计划分为四大步：
第一步是设备使用培训；
第二步是软件学习培训；
第三步是课件开发培训；
第四步是课堂教学设计培训。
具体培训计划如下。
一、设备使用培训。
1、培训目标：教师要能够熟练地使用和教学相关的设备、软件及资源系统，能够熟练地进行资源搜集、加工、调用和利用。
2、培训内容：
1）教室多媒体设备的使用；
2）网络教室设备使用培训；
3）学校网站资源的使用；
4）网上教学资源查询和利用的方法；
5）计算机外围设备（打印机、刻录机）的使用。
3、培训教师：信息技术教师、信息技术中心技术人员以及提供资源系统的厂家技术人员等。
二、软件培训。
1、培训目标：教师要能够掌握和教学相关的软件的操作方法，并能够应用所学习软件制作课件、组织教学、指导学生学习。
2、培训内容。
1）计算机使用常识；
2）视窗操作系统（Windows 98/2000/xp）；
3）办公系统Office组件
4）动画课件制作软件
5）图象处理软件
3、培训教师：信息技术教师、信息技术中心技术人员。
三、课件的开发与设计
1、总体目标：
无论是课件的开发，还是自制的课件，其目的都是为了更有效地服务于教学，提高教学的效果，课件不应该是教师哗众取宠之物，而应该是教师教学和学生学习的一种工具和手段，因此开发和制作课件，应以先进的，科学的教育理论和教育思想为指导，体现教育教学的规律符合学生的认知能力和水平。
2、课件开发的途径
(1)可以从网上下载相关的资源，结合本地教学的实际，有针对性选择、利用、修改。
(2)教师自己制作
教师自制课件，有利之处是针对性强，可根据教学需要，自己的教学设计，体现自我特色，有的放矢地实施教学，弊端是费时、费力，还需要有一定的技术水平。好的教学课件就目前的情况和中学教师很难达到这种要求。因此教师自己制作课件应该不是课件开发的主流。
①合理选择课件开发工具：
②可通过研究性学习方式由学生动手参与并制作一定的课件，各科教师可根据教学的实际需要，有针对性地将学生分组，进行一些相关课题的研究，并要求学生将研究结果以课件的形式上交出来，教师可在学生实践的基础上，建设自己的资源库，为以后的教学提供资源储备。
四、课堂教学设计培训
1、培训目标：
教师要掌握现代教育技术与学科整合课堂的教学设计的基本形式、方法及策略。
2、培训形式
1）网上培训
2）专家讲座
3）观摩课
培训人员：聘请专家、相关教研员
具体安排：
每学期开学初（3月、9月）
聘请专家或教师做理论讲座。
每学期的4月份或10月份
加强对参加学科整合研究教师的现代教育技术应用技能的培训，包括课件设计，图形处理、办公软件office的基本操作应用，使现代教育技术真正为课堂教学服务，提高教学质量。（具体培训时间以教育信息技术中心技术人员制定的培训计划为准。）
金州区教育信息技术中心
2006年2月27日
