23.送东阳马生序导学提纲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“送东阳马生序复习提纲”。
衾(qīn)：被子。
《送东阳马生序》学案
【学习目标】
1、学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
2、掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。
3、掌握对比的写作手法。【相关材料】
1、关于作者
宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。
2、关于背景
《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如《史记·太史公自序》，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属此类。
3、明初散文
明代初期的散文作家大都是由元入明者。他们经历了社会*，对治乱兴亡的体验较深，因此创作比较贴近现实。这个时期的主要代表作家有宋濂、刘基、方孝孺等。
宋濂是“开国文臣之首”。他坚持散文要明道致用、宗经师古，强调“辞达”，注意“通变”，要求“因事感触”而为文，所以他的散文内容比较充实，且有一定的艺术功力。刘基则诗文兼长。散文长于议论，风格古朴豪放，锋利遒劲，且富于形象性，《郁离子》《卖柑者言》可为代表。方孝孺是宋濂的学生，继承了宋的文统与道统，且有自己独特的风格。他的散文雄健豪放，犀利泼辣，如《蚊对》《指喻》等。
【自学导航】
1、诊断测试
常言道：“，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“故天将降大任于是人也，必先，饿其体肤，空乏其身。”这些都说明了。
2、参读“阅读提示”，诵读全文
3、借助字典和课文注释，疏通文意。把遇到的问题写在下面。
4、弄清下列实词的形、音、义 嗜(shì)：喜欢，特殊的爱好。逾(yú)：越过、超过。俟(sì)：等待。
烨(yè)：光彩照耀。
叱咄(chìduō)：训斥，呵责。
皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。媵(yìnɡ)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。容臭(xiù)：香袋。臭，气味，这里指香气。负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)：背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。)
5、试着把下列句子翻译成现代汉语，落实不了的字做好标记。（1）每假借于藏书之家。
（2）无从致书以观。
（3）益慕圣贤之道。
（4）弗之怠。
（5）又患无硕师名人与游。
（6）当余之从师也，负箧曳屣。
（7）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
（8）同舍生皆被绮绣。
6、设计一个问题，看谁设计得最有价值。【合作探究】
1.课文第一段从哪些方面介绍了作者好学的情况？
2、本文的中心是什么?文章是如何阐述的?
3、区别虚词“以”的用法（1）以．
衾拥覆（2）生以．
乡人子谒余
（3）家贫，无从致书以．观（4）俯身倾耳以．请（5）以．中有足乐者（6）以．是人多以．
书假余 【竞技台】
你还知道哪些与课文相同道理的故事？看谁讲的最好。
（先以学习小组为单位进行，再选出代表在全班讲，讲得好的给予表扬鼓励。）【主题阅读】
（一）粗茶淡饭砺意志
宋代大政治家范仲淹，年轻时立志报国，但因家境贫寒，上不起学，只好到一家僧舍中去读书。冬天的晚上，他用粗米煮一盆稀饭，第二天粥冻了以后，用刀划成几块，早晚食一块；没有菜，就用盐水泡野荠菜，切上十几块佐餐。一朋友的儿子见他太苦，就送去好酒佳肴，再去看他时，送去的食物都原封不动。范仲淹解释说：“我并非不感激令尊的厚意，但既立志报国，就要准备吃苦，现在贪图好吃的，将来怎么能去吃苦呢？”
思考：读了本文，写出你的感想。
（二）俭啬老(汉)邯郸淳
汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣疏食，侵晨而起，侵夜而息；营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求丐者，不得而入内，取钱十，自堂而出，随步辄减，以至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻复瞩云：“我倾家赡君，慎勿他说，复相效而来!”
老人饿死，田宅没官，货财充于内帑矣。思考：本文写了一个什么样的人？
（三）送董邵南游河北序
韩愈
燕赵多慷慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！
夫以子之不遇，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！
吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”
思考：写作本文的用意是什么？
【课堂检测】
1、.补出下列语段中省略的成分。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，()未尝稍降辞色。余立侍左右，（）援疑质理，()俯身倾耳以请；或遇其叱咄，()色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，()则又请焉。
2、解释下列加点词语： 弗之怠．尝趋．百里外稍降．辞色俟．其欣悦卒．
获有所闻烨然．．
若神人
3、翻译句子
以是人多以书假余。_________________________________________________________________ 俟其欣悦，则又请焉。________________________________________________________________ 【学后反思】
【课后作业】
学习了这篇课文，宋濂艰苦的学习条件和勤奋学习的精神肯定给了你很大的启发，请写一篇500字左右的读后感。
