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第六章 小学儿童的品德
一、填空
1.品德是个人依据_社会道德______采取行动时表现出来的__稳定的_____心理特征和倾向。
2.品德是一个整体的结构，包括_道德认识_______、_道德情感_______、__道德意志______和__道德行为______等心理成分。
3.小学儿童对道德概念的理解，总的趋势是_由低到高_______。
4.小学儿童道德判断的特点是：从_他律______到__自律______；从__效果_____到__动机______；从__片面_____到__全面______。
5.惩罚应少用、慎用，当确实需要运用惩罚时，应注意以下三点：①_惩罚要顾及儿童自尊心和人格_______；②__惩罚要公正______；③_结合说理的延缓惩罚效果好_______。
二、选择
1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（）。
①低年级②中年级（四）③高年级
2.小学儿童道德意志发展水平，总的来说属于（）。
①初步的②较高的③相当高的3.儿童品德形成的关键是（）。
①道德认知水平的提高②道德行为习惯的养成③道德动机与道德行为的稳固联系
4.小学阶段，儿童的道德认识与道德行为的发展，从总体上说（）。①知落后于行②比较协调③行落后于知
三、判断
1.品德也就是道德。（对）
2.在小学儿童品德发展过程中，存在着一个转折时期或发展的“关键年龄”，一般认为在三年级下学期。（）
3.品德一方面依存于道德，离开社会道德就谈不上有个人的品德；另一方面品德对道德也有反作用，许多人的品德又构成或影响社会的道德面貌。（）
4.强化只是用来塑造某种性行为而不可以改变旧有的行为习惯。（）
四、简答
1.品德和道德这两个概念有什么联系和区别？
2.从总体上如何估价小学儿童品德的发展，我们从中应得到什么启示？
第七章 小学儿童的人际关系
一、填空
1.人际关系是人与人在_交往______中形成的_ 直接的_____心理关系。
2.交往是由_信息传递_______、_动作交换_______和_相互理解_______三个过程构成的复杂活动。
3.班级中影响人际关系的社会心理因素有：___规范_____、__心理相容______、_舆论____和_凝聚力_______。
4.小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有从_同质性__和_趋上性__两大特点。
5.小学儿童在班集体中的地位一般可分为_受欢迎儿童___、_不受欢迎儿童__和_中间距儿童___三种类型。
二、选择
1.人际关系的基础和前期是（）。
①活动②交往③人际吸引
2.信息交流的最重要的工具是（）。
①电视②动作③语言
3.班级人际关系包括（）。
①师生关系②师生关系和同学关系③领导与被领导的关系
4.同伴关系的高级形式是（）。
①友谊②同伴③同伴团体
5.为了解儿童在班集体中的地位，社会心理学通常采用的一种研究方法是（）①社会测量法②观察法
三、判断
1.小学儿童之间的人际关系也就是同伴关系。（错）
2.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。（错）
四、讨论
1.班级人际关系的特点是什么？
答；（1.班主任主导性(2.学生全员性(3.班级人际关系的发展性
2.小学儿童择友的特点是什么？它在教育实践中有什么积极意义？
答；（1.择友的同质性(2.择友的趋上性
是儿童社会交往积极性的表现，也是实现人际关系泊心理效应的保证。为教育实践提供了值得高度重视的心理学特征。
3.你认为目前的课堂教学模式，对于发展小学儿童的人际关系不足之处在什么地方？在改变这种消极的教学模式上有何设想，其出发点是什么？
第八章 个性及其倾向性
一、名词解释
1.个性2.需要3.直接兴趣与间接兴趣
二、填空
1.心理学中的个性指的是个体在________活动和________活动中形成的具有_______的_______的_______。
2.个性作为心理现象，具有________性、________性、________性和_______性的特征。
3.心理的________水平保证了个性的稳定性。从功能上讲，个性具有________性，从发展的角度看，个性又是具有_______性。
4.个性是心理发展到一定水平后，各种过程相互联系，形成一个心理活动的整体。这一整体的________，决定着个性发展的高度。
5.个性最本质的特点是________的，而不是________的。
6.个性是一个系统，包括________结构、_______结构和________结构。
7．个性的动机结构包括________、________、________、世界观。（小学儿童表现为________。）
8.个性的特征结构包括________和__________等心理成分，它是个性的________的集中表现。
9.个性的自动调节结构包括________、________和_______三方面。
10.一种较有影响的分法是将需要分为________、________、________、________和______。
11.小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是________，其二是________。
12.小学儿童与同学之间的交往需要，是促使同伴关系发展的________，也是保证儿童个性形成的________。
13.满足儿童的交往需要，就能使儿童在社会生活中产生________感、________感，体验到他人和集体的爱，同时也有助于通过他人的________，正确认识自己、评价自己。此外，也有利于发展________和提高学习成绩。
14.从直接兴趣向间接兴趣转化，与人的________直接相连。
15.儿童的兴趣只有在________中才能得到发展和发挥动力作用。
16.促使儿童兴趣转移的条件：（1）________；（2）_______；（3）________。
17.人们关于客观事物价值的________和________叫做价值观。它是______的重要组成部分。
三、判断
1.小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（）
2.认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（）
3.交往需要是一种最基本的社会需要。（）
4.在整个小学阶段，儿童交往需要的强度日益强烈。（）
5.小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。（）
6.满足儿童的一切需要，能促使个性和谐地发展。（）
7.小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（）
四、论述
1.心理学的个性概念与日常生活中的“个性”有什么区别？
2.为什么说个性最本质的特点是社会的？
3.小学儿童需要的发展包括哪几个方面？请简述之。
第九章 小学儿童的自我意识
一、填空
1.自我意识是意识的一种形式，是指________。
2.自我意识是一个复杂的结构系统，有三种心理成分构成，包括________、________和_______。
3.儿童的________是自我认识，自我评价产生和发展的基础。
4.在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有________的特征，而自我评价过低的儿童则通常有着________的特点。
二、选择
1.人类意识的最高形式是（）。
①潜意识②自我意识③无意识
2.自我意识的主要心理成分是（）。
①自我认识②自我体验③自我监控
3.自我意识的形式要比个性的形成（）。
①晚②同步③早
4.自我意识的作用可归为一条，那就是（）。
①认识功能②调节功能③动力功能
三、判断
1.自我意识通俗地讲就是自我认识。（）
2.在学习活动中，学习成绩对于儿童的自我评价起着主导作用。（）
3.学习上的“平等竞争”是指全班同学在学习活动中的普遍竞争。（）
4.社会视角转换能是指在社会认识过程中转换观察问题的角度，站在别人的位置上考虑问题评判自我的技能。（）
四、问答
1.为什么说，在学习过程中，教师对儿童的态度和评价，对于儿童自我评价的形成起着主导作用？
2.你认为是自我评价过高的儿童，还是自我评价过低的儿童对其今后的发展成长更为不利，为什么？
第十章 小学儿童的个性心理特征
一、填空
1.（）和（）、品德及自我意识等交互作用，共同组成了人的完整个性。
2.才能的高度发展即（）。
3.（）是人类社会历史经验的总结和概括。
4.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同能力被称之为（）能力，它又叫做（）。
5.气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征，它表现为心理活动的（）、（）、（）和（）等方面的特点和差异组合。
6.古希腊医生希波格拉底认为人体内有四种液体，其分布多寡构成了人的气质差异，即（）质、（）质、（）质和（）质。
7个人对实现稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式称之为（）
8.儿童智力发展水平符合统计学上所谓的（）分布
9.小学儿童性格发展比较缓慢时期是小学()年级到（）年级这一段时间；在小学（）年级前后，儿童性格发展进入骤变期。
10.当个人把某个群体作为一种尺度，是自己行为有所参照，那么这个群体即被称之为（）群体。
11.通畅了解其值类型的方法包括（）和（）法。
二、选择
1.仅能体现一种经验，是个人在性质5活动及生活实践中()行为方式。①经过反复尝试和练习而习惯化了的熟练的②经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的③经过知识积累而形成的④自然形成的2智力的核心是（）能力
①想象
③观察
④思维推理
3下列哪一项不属于认识能力（）
①记忆力
②想象力
③推理能力
④操作能力
4下列哪一项更多表现为受先天和遗传 因素的影响（）
①性格
②气质
③情感
④品质
5诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都表示任务的（）特点 ①气质②性格③能力④情感
6能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（）
①13%②3%③0.3%④1%
三、问答
1.性格与气质的区别与联系。
2.如何培养孩子获得良好性格？
第十一章 儿童心理发展的基本理论
一、填空
1.发展是指个体的心理从________到________的整个成长过程。儿童心理发展具体表现为四个方面：（1）________；（2）________；（3）________；（4）________。
2.儿童心理发展的特征是：（1）________；（2）________；（3）________；
（4）________。
3.儿童心理发展分以下几个年龄阶段：（1）从出身至1个月为_______期；（2）从1个月至1岁为________期；（3）从1岁至3岁为________期；（4）从3岁至6岁为________期；（5）从6岁至11岁或12岁为________期；（6）从11岁或12岁至14或15岁为________期；（7）从14岁或15岁至17或18岁为________期。
1.年龄特征的最本质的特征是（）。
①稳定性②可变性③稳定性与可变性
2.心理发展的潜在可能性来自（）。
①遗传因素②环境因素③教育因素
3.儿童心理学中的核心概念是（）。
①成长②发育③发展
4.推动儿童心理发展的根本原因（）。
①客观因素②主观因素③心理的内部矛盾
三、判断
1.儿童心理纷繁复杂，其发展的总趋势既是向上的，同时又是可以逆行的。（）
2.在影响儿童心理发展的主观因素中，需要是最积极的因素。（）
3.遗传是一种普遍的心理现象。（）
4.年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的原因。（）
5.在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。（）
四、问答
怎样理解年龄特征的概念？
