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教育故事叙说
用心浇灌花蕾终会绽放
区县：乌市高新区新市区 学校：第三十六小学 姓名：冯俊慧 学段：小学 类型：教育故事
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教育故事叙说
用心浇灌花蕾终会绽放
他叫杨晨个子不高，是一个活泼可爱的男生，从一年级开学不久他就引起了我的注意。他上课不是做小动作，就是愣神，语文书什么时候都在地上，桌面无论什么时候都是空空如也，相反他周围的地面却一片狼藉。课堂上他从不动笔写，只要你不点他的名字，他始终望着一处沉浸在自己的世界里。为了帮助这个孩子养成好的学习习惯，我是大伤脑经，批评、吓唬、表扬，一切对于别的孩子管用的手段到他这里只能收到3分钟的效果，面对这样的孩子，我是又气又急。有时我甚至想我怎么那么倒霉，摊上了这么个学生，习惯差，成绩差，在一次次教育无果的情况下，我对他失去了耐心，态度也开始变得粗暴起来。
然而一次与家长的沟通使我的内心泛起波澜，转变了自己的态度和方法。杨晨的爸爸身体有一些残疾，可能也正是因为自己身体的残疾他对这个孩子才更加的在乎，希望孩子能健康快乐，自由自在无拘无束的成长。然而上学以来孩子的种种表现让这位父亲才认识到问题的严重，情急之下对孩子也大打出手。当父亲谈到有时在孩子睡着后看到孩子身上的淤青他常常会忍不住流泪时，我看到这位父亲的眼里噙满了泪水，我的心里一下子如打翻了五味瓶，是啊，每个孩子都是父母的心头肉，他们都希望孩子聪明可爱，在学校表现优秀，他们也都在不懈的努力着，作为老师我怎么能对一个在学习上刚刚起步的孩子失去耐心和信心呢？于是我和孩子的爸爸商量我们一起努力，只要家校共同配合我相信这个孩子会有进步的，听我这么一说，孩子的爸爸激动地说：“老师只要您不对他失去信心，我们做家长的一定会积极配合老师，我只是希望这个孩子在比别人慢的情况下能不停下前进的脚步，哪怕是蜗牛的速度，老师请您一定拉着他走！”我的眼睛也有些湿润了，我用力的点点头。在与杨晨家长的这次长谈后，我转变了我的态度，我想面对这样的孩子我能不能把对他的要求降低一些呢，也许这样孩子的思想负担就会减轻，学习也会变成快乐的事情了。于是在以后的日子里，我不再把他和班级里的别的孩子作比较，对他的要求我也试着降低一些，我突然发现我心理的门槛低了，这孩子在我眼里学习也变得好多了。我会发现有时面对我的问题他也会举起小手，而且读书的声音特别洪亮；有时脏乱的作业中也会有一两个字写得横平竖直。于是改他的听写我不再给他把错的字圈出来，而是把写对的字打上红对勾，有时红对勾多了我还会在他的本子上画个小笑脸。
有一次课堂听写改完后，我发现杨晨又错了很多，于是我利用午休把他叫到办公室，我先把错了的字给他讲了一遍后让他改错，然后再给他听写，结果还是不会，我有点着急了，都改过了怎么还不会呢，这时杨晨低着头小声地对我说：“老师我想问你个问题。”我说：“什么问题？”“老师有什么好办法能让我记住这些字吗？我总是记不住它们。”我的心里一紧，多么可爱的孩子啊，不是他不用心，是他不知该怎么做啊，他心里一定也很着急。于是我把他拉到怀里说：“老师有个好方法，教给你，但你要用心学哦！”说着打开语文书拿起他的小手教他如何边说边用小手书空记生字。我让他把每一个字用小手在桌面上边说边写一写，再合上书写，不会写的打开书再仔细看看，然后再合上书写一写。就这么陪着他说着，写着，我和他一中午完成了两课生字的识记。当我再给他听写时，我吃了一惊，呀，刚才记不住的字这会儿都写上来了，听写完一批改，他得了有史以来的第一个98分，他看到红笔写的98分开心地笑了，说：“老师我居然能得98分，太好了！我要拿回家给爸爸妈妈看看，他们也一定会为我高兴的。”我在他的眼睛里看到了希望的火花，我也会心的笑了，我想这也许是改变杨晨的一个好机会。
在以后的听写过程中，我会提前告诉他我第二天的听写内容，让他回家用我和他一起记忆生字的办法提前复习，每次听写完只要他有进步，我就在班里大肆表扬一番，没想到结果出奇的好，听写的进步带动了他其他方面的进步。课堂上他开始和同学们一起读书了，动笔写作业时，他也比往常积极了。功夫不负有心人，我发现他自信多了，笑容爬上了他的脸庞。他开始主动做值日了，他桌子周围的纸片也少了，当班里同学忘带美术用具时他主动把自己的借给别人使用，有时他也会和别的小朋友一起围在我身边给我捶捶背，揉揉肩，给我讲笑话，给我猜谜语。令人惊喜的是在一个学期结束时评选班级进步学生，同学们把宝贵的一票投给了杨晨，这让他自己也没有想到，拿到奖状的他笑得是那样的灿烂。
杨晨的转变过程也让我深深感受到其实每一个孩子都是一朵美丽的小花，都能散发出芬芳的香气，他们或浓或淡，或多或少，只要我们教师不放弃，用欣赏、鼓励、宽容、爱心去精心的浇灌，那么这些蓓蕾终将会绽放出美丽的花朵。
