东后小学农远教育资源应用的具体措施由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学自强教育具体措施”。
东后小学
教育资源管理应用年的具体措施自农村中小学远程教育项目实施以来，学校享受到了优质的教育资源，要让这些资源得到很好的利用与保存，还需进行一定的处理。那么，如何来整合这些资源，使其在教育教学中充分发挥作用呢？
一、总体资源的整合通过远教IP数据接收系统下载的资源是以网页的方式展示出来的，它分批下载后，又整合成一个相互关联的整体。我们通过其主页可方便地浏览到所有的资源内容。但这种方式也有其缺点，就是不便保存。如果要进行完整保存，则需要几百个G的硬盘空间，且每学期一个。对于经费本不足的农村学校，这难以接受。所以，我们需要结合实际对其整理，将有用的保存，没用的删除，再进行合理整合，以方便师生查阅、使用。
“课程资源”和“学习指导”是教师用得最多的，我们可将其整合为一体，方法为：建一名为“小学资源”的文件夹，再在下建子文件夹：“课程部分”、“教师发展”、“专题教育”。“课程资源”和“学习指导”就整合在“课程部分”中。其下分科建子文件夹如“语文”、“数学”、“英语”等，一般每两课的内容，都小于700M，正好用一张CD光盘保存。当然有的科目可能不够，那就可几课才刻一张。总之，既要保证数据的完整，又要方便查阅，还得节省材料。
二、视频文件的处理
远教IP数据中心所提供的视频文件，一般都是后缀名为“wmv”和“asf”。这两种视频格式我们还可把课程资源中的课文范读复制出来，刻成光碟，供老师们在不方便使用电脑的情况下使用。刻写小学视频光盘，建议使用DVD格式。（小提醒：只要 光盘空间足够，DVD格式的视频文件也可刻成VCD光盘。）
三、计算机网络教室管理与利用
1、学生的管理。农村学校，大多因师资、校舍条件有限，所以班额大，一般均为40人左右。“模式三”的计算机网络教室，其计算机只有20台，且计算机桌小，不能像以前那样两人共用一台。怎样解决人多机少的矛盾呢？我们采用的方法是将一个班分成若干组，每组20人左右。学生分好了组，再按计算机编号一一对应安排，做到每节课每台计算机是何人使用，任课教师心中有数。其它学生，由专人另班另人授课。
2、学生机的管理。设备安装后，即对所有学生机的BIOS设置密码。因为BIOS设置的改变，则可能导致计算机不能正常启动。为了减少不必要的麻烦，这一步务必要做。学生使用完计算机，必须按要求将所有设备还原至最初状态。
四、合理安排利用时间
农村远程教育项目管理人员任务重，工作繁多，特别是学校不能安排专人，怎样合理安排时间，完成各项任务呢？我们可利用一些软件让计算机进行自主管理。如定时开、关计算机，远程IP一般在8：00开播，23：59停止播出，我们可进行相应设置，让计算机自己开始、结束工作。这样，既可节省电，又让计算机有了休息时间，管理者也无需太多的操心，只是按时整理资料就可以了。
五、教师在远程教育资源应用时，有怕麻烦即不想用的表现，也有滥用的表现，由此我觉得远程教育资源在应用时应做到三优化、两切忌、一落实。三优化：即教育资源优化、教学过程优化、教育目标优化。教育资源优化是指根据不同的教育目标选择不同的教育资源，然后组合用在自己的教育对象身上。我校在对学生安全教育时，一一刻制光碟，让孩子们通过光盘播放的有趣的故事、知识讲解、案例等吸收到安全知识。这样利用远程教育资源和学生身边的教育资源相结合，达到安全教育的目的，教学过程优化是指教师不是简单的播放一些光盘或从网上下载部分资源，供学生学习、教师放手，而是在适当时应用远程教育资源。教育目标优化是指根据教育资源的选择，合理应用，最后目标是让教育的目标达到最优化。两切忌：一忌生搬硬套，在教学中有的教师采用拿来主义，一节课干脆播放一盘光盘了事；二忌华而不实，有的教师运用远程教育的一大堆资源，不选择，不加工，对教育并未起到作用。特别是在教研课、公开课中这种没有选择的应用有所存在，应有的提高效率的。一落实，即把远程教育资源和应用落实到每个教师的教育教学活动之中。我校教导处专门对教师教育教学教案在应用远程教育资源课的课后记录，教师在应用时就不会走过场，而是用此来提高自己的教育教学质量。
国家花费了巨大的财力，投入农村远程教育工程项目，我们绝不能辜负党和国家的一番美意。我就要求我们的管理人员要认真、细致地开展工作，并不断地总结经验、教训，要让所有资源充分发挥作用，从而带动农村经济文化的全面进步、发展。
