22《语言的魅力》导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语言的魅力导学案”。
四年级下册第五单元第22课
《语言的魅力》109—111页
主备人：王雪萍互备人：贾士成审核人：姜海滨
【学习目标】
重点：了解诗人用魅力的语言帮助老人，体会诗人同情帮助残疾人的善良的品质。
难点：理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生不凡的感染力，根据一定的目的尝试写一句打动人心的语言。
【学习流程】
一、疑：根据课题及内容提出问题。
1、这是一位什么样的老人？
2、诗人是在什么样的情况下帮助老人的？
3、在他的帮助下，老人的情况有了什么样的变化？
4、？
二、探（1、自探
2、合探）
探索
（一）学生齐声读书，找出课文中描写盲老人外貌的自然段，把描写老人外貌的句子用“”画出来，把重点词语用“＝”画出来。
探索
（二）默读课文，说说诗人是在什么情况下帮助盲老人的？并找出诗人帮助老人的办法，用“”画出来，读两遍。重点词用“”画出来，体会这是一个怎样的诗人？
探索
（三）自由读课文，“晚上，让彼浩勒又经过这里„„摸着胡子满意地笑了。”把描写老人与诗人神态动作的句子用“”画出来，体会他们的神态变化过程。
三、展（学生展示以上自探的部分）
四、练
1、根据意思写词语
①心里一点也没有触动。（）
②形容百花齐放，色彩艳丽，比喻事情丰富多彩。（）
③美好的时光和风景。（）
④很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（）
2、读句子，说说你从中体会到什么？
①在繁华的巴黎大街上，坐着一位衣衫褴褛，头发斑白，双目失明的老人。
②“我什么也看不见”与“奏到了，我什么也看不见”。
③是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
④但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑，这是多么令人心酸呀？
五、评
1、学习这篇课文，谈谈自己最大的收获。
2、播放课件：抗洪救灾，抗击非典。
有审人类永恒的话题，爱无时不在，无处不在，让我们为他人，为社会献出一份爱心，让爱洒满人间。
