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浅谈高校贫困生的“心理贫困”现象及对策
胡绍君
大庆石油学院 经济管理学院，黑龙江 大庆163318
摘要：高校贫困生一直是社会关注的特殊群体，近年来学校和社会在努力为贫困大学生解困时，往往忽视了他们中的“心理贫困”现象。为了促进贫困生心理健康，培养良好的心理素质，顺利完成学业，本文分析了高校贫困生常见的的心理误区及成因，提出了实现心理脱贫的具体对策。
关键词：贫困生； 心理贫困； 心理脱贫； 对策；
引 言
随着我国高等教育体制改革的不断深入，高校贫困生现象越来越引起社会的广泛关注。由于我国经济发展的不平衡性，许多来自贫困落后地区或家庭的大学生面临着经济压力增大，生活贫困，甚至学业难以维系。据统计，一般高校中，贫困学生(贫困生)要占到学生总数的10%—20%，其中家庭特别困难的(特困生)占5%—10%。对此，党和政府高度重视，制定了一系列的政策措施，以确保贫困生安心上学。教育部门和社会各界也对贫困生予以了特别多的关注，纷纷在物质上给予支援。诚然，这些帮助对贫困生来说无疑是雪中送炭，然而，近年来在全社会关心、关怀贫困大学生物质困
[1]难的同时，却往往忽视了这些大学生心中出现的另一种贫困——“心理贫困”。这种贫困是隐性的，如果不能帮助他们解除，轻则影响心理健康，重则导致人性的扭曲，必将严重阻碍贫困大学生的健康成才。因此，研究大学生心理贫困的现状，分析其成因并提出解决对策意义尤为重大。
一、大学生“心理贫困”的现状
“心理贫困”指的是贫困大学生由于经济贫困的压力所导致的一系列个性特征和心理健康上的负性变化。这种变化，直接表现为自卑、多疑、焦虑、孤僻，有的还会产生逆反心理，因为心理失衡而对周围的人和事心生恨意，个别的甚至因此走上违法犯罪道路。所以这个问题必须引起我们的高度重视，尤其是学生工作者。针对这种状况，我们利用随机抽样，先后在高校中调查了100名贫困大学生。
通过对贫困学生的调查采访，笔者发现，虽然在众多的贫困大学生中，绝大多数学生都能够自强不息，刻苦上进，但在大学校园里也存在着一定数量的因经济贫困而导致“心理贫困”的“双困生”。这些学生为自己的贫困出身而自卑、痛苦，他们对自己没有信心，总觉得自己低人一等，常常自惭形秽，郁郁寡欢。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭，不与同学交流，不参加集体活动，顾影自怜。他们不愿承认自己的贫困，因此一次次失去受帮助的机会，即使得到别人的资助，也会深深内疚、自责。在一些高校的有关调查中发现，产生此类心理问题的同学大多数学习成绩和活动表现都很一般，甚至还有一些同学为自己是贫困生而羞耻，进而生怨，从怨恨父母、怨恨家庭，发展到怨恨他人。他们往往自暴自弃、不思进取，或者是不切实际地盲目攀比，追求高消费。这种自卑、自闭心理淤积过久，则会引发严重的心理疾病。
目前我国高校大学生心理健康现况不容乐观，心理疾患率已达20%以上，而这其中尤以贫困大学生为主。其心理问题的主要类型包括抑郁、焦虑、人际关系敏感以及精神病等，有的甚至出现人格障碍。由于贫困大学生复杂而又特殊的心理特征，他们通常会将这些问题深藏在心里而不愿让更多人所了解。换句话说，这些心理问题的存在是隐性的，通常他们无法进行自我调适，因而其危害性更大，必须引起高度关注。
二、“心理贫困”的成因探析
导致大学生“心理贫困”的因素很多，就目前来看，它与贫困生所处的学习生活条件、学生群体中出现的校园文化气氛以及他们所接触到的人对贫困的态度有关。主要有以下五方面的原因：
1．经济生活方面压力
经济生活方面的压力是导致大学生心理贫困最根本也是最直接的原因。贫困大学生大多来自偏远农村和城市下岗职工家庭，每年上万元的学费和生活费，往往是靠亲友筹措、社会资助、助学贷款等途径来维系的。在市场经济大潮的冲击下，社会文化在一些人的心目中被演化成一种以金钱为惟一目标的亚文化，更加看重物质利益的作用。经济实力强的同学穿名牌、进饭店，在校园里风光一时。相比之下，对于这些只限于吃饱穿暖、艺术修养水平较低的贫困生来说，大学生中不时泛起的各种各样的消费热点，无疑使囊中羞涩的他们相形见绌，自感寒酸。因此他们长期处于有形的巨
[2]大经济压力中，容易产生沉重的心理负担和强烈的自卑心理。一旦别人讥笑自己穿戴不时髦、经
济不宽裕，贫困生就很容易产生心理脆弱、敏感、焦虑等不良心理体验，因而对“金钱至上”的社会文化表现了一种从蔑视到敌视的态度。
在调查中，有一位贫困生在谈及自己的心理感受时说“心里总是很烦，谁帮忙也摆脱不了”。问其原因，他坦言“中学时，大家的经济条件都差不多，上大学以后，差距太大了”。可见，经济方面的原因已经成为贫困生心理上沉重的负担，影响了他们的心理健康。
2．人际交往方面的压力
首先，作为中国当前社会中文化层次较高而又思维活跃的群体，大学生渴望人际交往，追求友谊，希望丰富多彩的生活，追求高消费的攀比心理日益增长。贫困大学生和普通学生一样也有强烈的交往需要，然而在这样的校园文化氛围中，贫困生由于生活拮据，忙于为生活奔波，既无经济实力，也无精力更多地进行人际交往。
其次，许多贫困生来自农村，文化环境和教育条件落后，综合素质相对较低，与其他大学生在生活习惯、言行举止，甚至艺术修养上的差异，常使他们产生强烈的自卑心理暗示。有些同学对贫困生尤其是农村来的贫困生缺乏必要的同情和理解，经常对他们指指点点，当作饭后谈资取笑。这使得自尊心本来就很强的贫困生心理负担加重。
再次，贫困生的人格特质也导致他们抑郁心理的产生。贫困生在人格特质上更多表现为内向、谨慎、自尊心强，参与社会的程度较低等特征。他们的生活要比其他同学更艰难，遇到的困难也较多，他们需要更多的理解和支持，需要倾诉的对象。然而当贫困生遇到困难时，多数是向家人和以前的同学朋友求助，有的甚至闷在心里，矛盾越积越深。其主要原因是大学生自尊心较强，使他们的心理戒备更重。在大学集体生活中，同学之间的利益冲突较多，使同学间的社会支持产生了障碍。再有，高校师生关系一般较为淡薄，所以学生没有信心去向老师求助；学校的专业咨询机构宣传不够，学生前去求助的也很少。
3.学习方面的压力
贫困大学生多来自经济欠发达地区，那里的英语、计算机等大学公共课程的开设水平普遍较低，有的贫困生甚至在上大学之前从未见过电脑；由于经济的原因，他们也不能和其他学生一样拥有随身听、复读机、电子词典甚至电脑等自学工具，这就使他们在学习某些课程上，与其他同学存在起点的差异。
虽然贷款缴纳学费在一定程度上解了燃眉之急，但贫困生的心理负担并未减轻，反而承受着比一般大学生更大的压力。一方面，他们深知自己的大学生活来之不易，力求以优异的学习成绩来报答含辛茹苦的父母。然而，大学生活毕竟不同于中学，“60分万岁”的思想已在许多大学生的心里根深蒂固。其他同学那轻松丰富、劳逸结合的课余生活，他们也很向往，可是为了不辜负父母的期望，他们从早到晚把自己强关在自习室里学习，效率却非常低，成绩反而不如别人，最终使自尊心很强的他们陷入了困苦的境地。另一方面，为了缓解家庭负担，一部分贫困生利用课余时间勤工助学挣钱，但同时也拼命学习，以期通过努力学习获取高额奖学金来改变自身经济困境。然而打工是要以耽误学业为代价的，这使他们经常处在一种想勤工助学又怕耽误学习、想学习又需要勤工助学的矛盾心理冲突中。一旦因勤工助学影响学习成绩时，这种矛盾冲突就会更加激烈。久而久之，无
法解除的心理冲突使他们在个性与人格上发生变化，引发诸多心理问题，甚至出现某些精神病症状。
4.就业面临的压力
随着高校毕业生分配制度的改革，当前大学生就业实行双向选择，就业竞争日渐激烈。为了增加自己将来在就业竞争中的筹码，大家都使出浑身解数：考取各种证书、参加各类培训等等，考研深造也成为高校毕业生的一种时尚和趋势。然而，这一切都是建立在一定的经济基础上的，对一些贫困生来讲，高昂的考研“成本”确实是一笔不小的开支，而三年的研究生学习费用，更让大多数贫困生望而却步。巨大的债务负担要求他们毕业就业时必须找一个报酬相对较高的工作。贫困大学生没有父母可以依赖，自身在风度、言谈、气质等方面也有不足之处；就业不是扶贫，希望用人单位降低门槛，给贫困生更多的就业机会是不现实的。再加上社会机制还不够完善，人才市场的择业竞争还存在一些不公正的现象，更使贫困大学生在就业中处于弱势群体。面对如此严峻的就业前景，他们背负着家庭和生活的责任，同时还承受着更大的心理压力。他们往往表现出过多的忧虑，产生沮丧、悲观、消极等负性情绪，影响着他们的人格与心理健康。
5．来自社会的压力
种种社会现实和贫困大学生的敏感自尊所引发的冲突，也加剧了他们人格与心理健康的负性变化。在大学校园里，老师与同学中的多数人对贫困生都充满了关爱并真情相助。但在当今讲究经济效益，物欲横流的社会文化氛围中，贫困生在社会上由于“寒酸”常常倍受歧视。营业员、售票员的“以貌取人”，服务员、乘务员的“以钱待人”的态度，都在向贫困生进行自卑心理暗示。
还有，不少单位在帮扶贫困生同时，往往忽略了他们的心理感受，一些商家还要把贫困生的隐私拿出来炒作。贫困生对这样的资助产生了怀疑和反感，认为接受的是别人的施舍，觉得有损自尊，从而加重了自卑心理。此外，家人的含辛茹苦、师长的亲切关怀、社会各界的热心资助，在解决他们求学困难的同时，也常使他们背上沉重的人情债，影响着他们健康人格的形成。
三、贫困大学生“心理脱贫”的对策
1.积极引导贫困生开展自我心理调适,使贫困成为激励他们艰苦奋斗、发奋学习的动力。
“解铃还需系铃人”，要使贫困大学生真正远离、摆脱心理疾患关键在个人。要使他们意识到：精神贫乏比物质贫乏更可悲、更可怕。在当今的知识经济时代，真正的贫困是缺乏知识、缺乏信息和获取信息的手段；懂得拥有知识和运用知识的能力就是财富，并且是人生最可宝贵、永不枯竭的财富。
贫困大学生现在虽然面临着物质上的贫困，但却已经站到了获取精神财富道路的起点，要百倍珍惜上大学的机会，树立起科学的人生观、世界观、价值观，利用现有条件去改变自己未来命运。穷，不是自身的弱点，也不是缺点。[3]一个人要成才不仅要在文化知识、科学技术上成才，同时更要成为人格健全、富于理想、勇于创新的人才。
物质财富可以暂时获得援助，但精神财富却只能靠自己积累。贫穷并不可怕，可怕的是自信心的丧失。贫困生不必自惭形秽，现在要做的就是好好学习，为未来积累知识，创造更加灿烂的明天。
2． 完善高校的贫困生“心理救助”和“物质救助”机制，为贫困大学生身心健康发展创造有利的环境。
高校作为贫困大学生生活和学习的重要场所，要变单向的经济脱贫为经济、心理双脱贫，尽力解决贫困大学生在成长过程中遇到的各种困难，促进他们人格的健康发展。
第一，学校应该最大程度的减轻贫困大学生的经济压力，为他们顺利完成大学学习创造条件。包括进一步完善助学体系（奖学金、助学贷款、特困生补助、学费减免以及社会无偿资助等），设立更多的勤工俭学岗位，以学分制形式真正允许大学生延期入学、延期（提前）毕业等。
第二，要在开学初进行必要的心理普查，建立贫困生心理档案，以全面掌握贫困生的心理状况。
对有自卑、自我封闭、自暴自弃等心理倾向的贫困学生要格外重视，鼓励老师和同学主动与他们交流，使他们充分感受到来自学校大家庭的温暖。
第三，高校应大力开展心理咨询与心理辅导工作，有针对性地对贫困生群体进行团体心理辅导、训练。可以通过专题讲座、主题班会、小型讨论会等形式进行传统道德教育、心理知识教育、典型案例教育，指导他们学会自我调适，帮助他们树立信心，战胜自我；成立大学生心理咨询与治疗中心，通过门诊、电话、网络等途径开展日常性的心理咨询工作，对普查中有心理问题倾向的贫困生要及时采取心理干预措施。从而帮助贫困大学生克服心理障碍，获取心理健康。
另外，学校可以组织各类贫困学生社团，指导贫困大学生通过社团活动，积极投身社会公益，在活动中开展自我教育，培养良好的情绪体验。例如在南京大学，由贫困大学生组成的天健社、爱德协会、勤工助学研究会等学生社团非常活跃。学校对这类学生社团积极鼓励、大力扶持。一方面，社团将贫困生组织在一起，可以让贫困生找到自己的群体，找到一种归属感。在这个群体里大家是站在相同的起点，相互之间不会有歧视和被歧视，还可以相互鼓励、相互扶持，缓解了他们的心理压力；另一方面，社团也给贫困学生提供了舞台，为他们创造了充分展示自己特长的机会。事实上，很多原本存在心理问题的学生正是在这些社团活动中锻炼了自己，重新找回了自信。
3．加大宣传力度，拓宽社会救助渠道，倡导全社会关心爱护贫困大学生。
诚然，全社会在努力解决贫困生的各种实际困难，争取他们经济心理双脱贫的过程中已做了大量的、卓有成效的工作。但与贫困大学生健康成长过程所需要的相比，这毕竟只是杯水车薪；贫困大学生应该得到社会的关爱，但是这种关爱，不能仅仅局限在经济的捐助上。所以，应进一步拓宽社会救助渠道，多层次、多角度地帮助贫困大学生解决学习和生活上的困难。如，多为贫困生提供计算机应用及英语水平提高方面的培训，提供暑期社会实践机会，向企业推荐优秀的贫困大学生实习等。
在关爱贫困生的同时，应尊重他们的个人隐私，尽量减少对贫困生个体的追踪和曝光，淡化“贫困生”的字眼，为他们营造一种平等、和谐的宽松环境；杜绝以商业炒作为目的的资助，以减轻因资助而给贫困生心理带来负面影响。社会舆论和传媒要大力宣传一些自强自立克服贫困造成的心理压力努力学习成才的贫困大学生典型，一方面激励陷入心理贫困的大学生走出陷阱，另一方面修正社会部分人群对贫困大学生的种种偏见和世俗观念。
结束语
对于贫困生，以前我们总是把他们放在一个弱势群体上来看待，认为解决了他们的吃穿住问题也就解决了全部。其实，贫困生的心理能否健康成长也是一个非常大的问题。要让贫困生真正摆脱贫困，不仅需要物质上的帮助，更需要心理上的引导。物质财富可以暂时获得援助，但精神财富却只能靠自己积累。贫穷并不可怕，可怕的是自信心的丧失。古人说：生于忧患，死于安乐。贫困应该是一种锻炼的机会，一种前进的动力。所以，我们应积极引导贫困生不必自惭形秽，而应该胸怀大志，以积极的态度去看待人生，树立正确的人生观。好好学习，积累知识，让自己变得更聪明，更能干，更健康，更高尚。
参考文献：
[1] 穆晓娟.贫困生的心灵健康谁来关心.南方都市报,2003-8-21
[2] 周仕兴.帮助贫困生经济心理双脱贫.中国高职教育网,2002.10
[3] 精神“脱贫”更温暖 让贫困生远离“心理贫困”.中原新闻网, 2003-10-21
(Wei jingzhu,Hu Shaojun,Xue DaweiThe Economy and Management School of Daqing Petroleum Institute, Daqing Heilongjiang China163318)
Title:Analysis of University PoorStudents’ Psychological Poverty and the Countermeasure
Abstract: University poor student is a special colony that society pay close attention to.In these
years ,when school and society make great efforts to help poor university students overcome difficulties, they have often ignored the “ Psychological Poverty ” phenomenon of them.This text analyse common psychological mistaken idea and origin cause of formation, poor student of university , and put forward the concrete countermeasure that how to shakes off psychology poverty, in order to strengthen poor students' psychological health education, train their good psychological quality, and finish their study.Keyword: Poor students of university;Psychological poverty;The shaking off poverty of psychology;Countermeasure
