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学校人力资源开发管理的探索
魏觉慧
【摘要】学等学校作为培养人才的重要基地，其自身的人才资源庚定着人才培养的质量，而高校人力资源整体素质的提高很大程度上取决于人力资源管理水平。高校应当转变观念。加强人才的引进、考核、开发和管理。从而稳定人才，提高人 力资滩开发利用的效率。
C关键词】人力资源；高等学棱；对策一
一、高校人力瓷源管理中存在的问题及原园分析 高校是专业人才聚集的地方．对教职工的管理更是一 个复杂的过程。近几年，通过机构的体制改革，在人员的合 理布局上按需设岗，引进竞争机制和激励机制，新的分配体 制在一定程度上激发了广大教职员工的工作热情．也促使 人事管理工作取得了一定成绩。然而由于高校人力资源管 理正处在由传统的^事管理向现代人力资源管理过渡的时 期，管理观念的更新过程中，我国高校人力资源管理还存在 一些问题，使得高校人才流失严重。(一)在人才引进上．重引进，轻管理
“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，“大学的 荣誉不在它的校舍和人数．而在它一代代教师的质量”。随 着高等教育的发展．以及教育部教学评估和学科建设等指 挥棒的主导，使得各高校更加认识到，良好的师资是学校发 展的关键。许多高校将高层次人才引进，作为高校人才队伍 建设的捷径。特别是在欠发达地区的高校制定了优惠的人 才引进政策。对于优秀人才给予物质待遇以及发展机会等 各个方面的激励。在引进条件的制定上．只要是高职称、高 学所的人员就}f进。人才的引进，固然对高校的发展、教师 蓐L伍整体水平和科研水平的提高起到很大的作用，但存在 着重引进，轻管理问题，一方面忽视了现有人才的开发。许 多高校在引进人才的同时，却忽视了对原有人才的保护，在 一定程度上挫伤了教学一线教师的积极性，同时也使新引 进教师与原有教师之间形成了一种无形的矛盾．使得现有 人才严重留失。另一方面。忽视了人才引进后的管理。高校 高度重视引进高层次人才，然而在引进后，只是把人才当招 牌．作为花瓶摆设，闲臵不用。不管不问，听之任之，造成人 才的极大浪费。主要是因为引进人才时缺乏规划，其重学 历．职称．忽视了人才的甄选。引进后缺乏配套的制度，加之 后续培养机制不健全，使得高校人力资源管理负担加重。(二)在人力资源利用上．重使用，轻开炭
高校的人力资源管理．不仅要注重人才的使用，更要有 长远的规划和人才的开发。特别是在知识经济的时代，知识 更新速度快，要培养创新型学生，教师必须更新自己的知 识。以满足学生的要求。～方面，缺乏明确而合理的^力资 源长期规划。要满足学校的可持续发展，高校人事管理必须 要有科学的人才规划，然而部分高校缺乏规划，在人才设计 上缺乏长远策略，人才培养流于形式。要真正稳定高层次人 才．使他们出成绩，后续培养非常重要。很多高校在这方面 做得不够，人才引进以后重使用、轻培养，对于有很好潜质 的人才不培养、不敢培养，怕他们流失。另一方面，教师自身 缺乏主动。随着高校的扩招，师资力量的缺乏，使教师的精 同的同志，校长要有客人之短的雅量。4 同时，要避免因亲你而疏他，人为造成 矛盾，削弱了集体的战斗力。只有建立 起融冶的人际关系，才能保证学校各 项工作的顺利完成。～
有人说：“校长是根，教师是叶，根 辣才能叶茂。”校长的根要注满爱意，探深地扎在校园，托在老师们心中．才
能激发出教师的工作热情。
三、活性激励尤活．人性化管理． 群英争秀
学校的每项管理措施都应在充分 尊重、充分了解管理对象，及广大教师 队伍需求的前提下实施，以唤起每位 教师的内驱力．激发他们工作的积极 性、主动性和创造性。具体做到：(_溅行制度要活。灵活的执行制 度是调动教师积极性的一个重要因 素。在管理过程中，严格管理、严格要 求是十分必要的，但也不能只强调～ 个“严”字，应坚持严而有情，宽而有、度，具体问题具体对待。一要根据不同 的地点、不同的时间，不同违反制度的 程度等采取不同的处理措施。=要对 不同层次的人员有不同的要求。校长 要做剜对己严，对人宽，做到宽严相 辅，有适、有度，使受惩罚的人员心服 口服．创造一个心情舒畅的氛围，并充 分体现领导、党员、团员的带头作用。三要对不同性格的人员．采用不同的 方法、不同的手最、不同的态度。(二愎用人才耍活。“金无足赤，人 无完人”，人或多或少都存在有一定缺 点，正确灵活使用人才的策略就是要 扬长避短．实现人尽其才，才尽其用。校长同教师之间除了是领导与被领导 的关系外，更是同事的关系朋友的关 系：强调发扬教师在学校教育和管理
工作中的主人翁精神，尊重教师的创 新精神，鼓励和支持教师的教育剖新，让教师在和谐的氛围中不断成长。仨11激励机制要活。所谓激励，就 是不断寻求诱园促使教师不断上进。它是管理工作的杠秆．能够唤起教师 的情绪，引发内在动机，提高工作效 率，增强活力。长期以来，学校管理者 45 对教师的支配意识过强，表现为过分 强调规范、统一和模式化，过多地干预 了本该由教师决定、管理的事情，甚至 不惜践踏教师的专业自主，从而使教 师处于被动、服从和依赖的地位。现代 化管理要给教师提供一定自由的时 间、空间和工作环境，让教师专业自 主，得到主动发展。为此，校长要善于 运用科学的考核标准、奖励制度及精 神鼓励等各种激励手段．不断满足教 师正常的心理需要和动机，使低层次 的需要动机不断向高层次转化．逐步 形成稳定持久的积极性的核心品质，即忠诚教育的事业心和责任感。作为学校的管理者还应该注意： 因为学生教育的特殊性所致，要逐步 引导创设一个追求思想而淡化物质的 氛围。因为人的最高境界就是心灵的 净化、升华，一旦落入了物质的追求 中，那将会丧失斗志．一切只为利益而 做，傲点工作就要讨价还价。
l作者单位：山东。莱西市教育体 育局l__
