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浅谈教育过程中的“退一步”
江苏省如东第一职业教育中心校陈坤
有一句名言：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。在多年的教育实践中。我对此有深刻的体会。
我们是教育者，所谓“教育”，就包含着用道理说服人使照着做的意思，而说服本身是一个复杂的过程，往往不可能一呼百应，有时却是十分棘手。因此，这就需要教育者讲究教育方法。本人认为，“退一步”也可谓是其中的方法之一。中国传统哲学历来提倡以退为进，以守为攻，以柔克刚。西方哲学家亚里士多德等人也强调宽容的重要社会地位。由此看来，这个退一步也有一定的理论依据。
谈到这里，我想起了自己教育实践中的一次难忘经历。
那是一天上晚自修的时候，我在办公室备课，班长匆匆跑来报告：“老师，XX同学与X老师顶撞起来了，老师叫他出去他不出去。”我一听就火气上来了，怎么又是他，保证过很多回了还做不到。我赶到教室门口时，X老师和那位同学还僵持着。X老师见到我来就说：你要好好处理，赶快把他送回家去，不然你班的晚自修纪律太乱了。听了这话真是火上浇油，我当时真想一把将这位学生赶出教室，叫家长过来带回家去。但转瞬间，我想到这位学生的自尊心很强，如果他也不听我话，一时不肯出教室，那不是把事情弄得更糟糕吗？于是我努力使自己冷静下来。我干脆利用晚自修的时间对全班学生来了一次思想教育，不点名的批评那位学生，也不说刚刚发生的事情，从上晚自修的的纪律，冲动的行为，如何对待批评……
第二天上早自修时,他递给我一张纸条,上面写着“老师:,我曾听你说过一句话：‘知错就改仍是好学生。’在你看来我是一个专门惹事的人。我以
前犯了不少错误，也写了很多的保证书。但自从你上次找我谈话之后，这几天来我竭力的使自己做一个好学生。今天我跟老师顶嘴是不对的，这都怪我脾气不好。晚自修时我也是不够认真，但真正捣乱的是另外两位同学，X老师硬说是我，我当时真是受不了。这一次你要相信我，不要叫家长过来把我带回家，我知道我自己错了，我求你了！”
我的心被震撼了，多么难得的肺腑之言啊，我想，幸亏当时没粗暴地赶他回去，否则此事不知道该怎样收场，更何况到何处去寻得这颗诚挚的心呢？
此后，他真的变了，进步很大，成了我的好帮手。
这件事我深深体会到：在处理学生事件过程中，要给学生“退一步”的余地，该宽容时且宽容。学生在成长过程中，出现这样那样的过失是难免的，只要不是原则性的错误，给学生一个台阶下，这是一种给出路的政策，学生会从老师的宽容中感受到老师对他的爱护和人格的尊重，并由此促进自我反省，得到一个认识，改正的机会。同时也促进和优化了师生关系。其实这是以“退”求“进”，实现更好的“进”。
再说，这个“退一步”，也是一副冷却剂，使“热问题”得到“冷处理”消除了教师因一时火气而产生的冲动行为，避免了教师可能出现的后悔行为和窘迫难处理的局面。
当然，“退一步”并不意味着对学生的错误的姑息迁就，而是掌握教育的主动权，寻找最佳教育时机的一种积极措施。
由此可见，在处理学生偶发事件中，“退一步”有时是很有必要的，这里可以看出一个教育者的机智和艺术。
类似这样的“退一步”教育方式还有很多，比如“以理示警”、“以身示教”等。其实这些所谓的“无批评教育”，是一种以人为本的教育态度和教育方法。教师从正面评价、鼓励学生，宽容学生在学习生活过程中的过失与错误，用激励性的语言指出学生的不足，激发学生追求成功的愿望，引导学生主动、健康发展，这无不体现着学校和教师的真爱与智慧，也开创了教育的另一片新天地。
