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三、学生答题情况分析
（一）、试题分析
本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，难度适中。具体来说，第一题“读一读，连一连”、第二题“给词语选择正确的读音”、第三题“根据拼音写词语”、第四题“填合适的词语”、组词，第五题“写反义词”、“补充词语”，第六题“补充诗句和句子”，第七题，阅读短文后回答问题。这些题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。第七题“阅读”均有一定难度，也是失分最多的题目。
二、答题情况分析
第一题：读一读，连一连。
要求把拼音跟词语连起来，全镇99%的学生都能答对，只有几个学生失分。学生能答得这样好，是因为学生的拼音巩固比较好，这些词语都是出自课文，所以学生答题质量好。
第二题：给词语选择选择正确的读音。这题整体完成情况较好，学生有93%能答好，出错主要是总是的“总”学生是选翘舌音，说明部分学生对平翘舌音没有能好好分辨，教师要多做这方面的练习。
第三题：是根据偏旁部首写字，学生 答题准确率比较高，这样的题目相对比较简单。
第四题：这题包括三道小题，有补充词语，有选字填空，还有组词。学生答题满分的达到90%，主要的错误在于写错别字，“香”字错比较多，有6个学生会把“香”写成“千”和“日”。造成失分。
第五题：按要求，填上合适的词语。学生答题不算理想，准确率知识90%这样。写反义词时，“短”没有写好，会在上面多一点，“新”字会先写“斤”再写“亲”。说明学生对这册书要求会写的字中笔画多的会容易写错。今后在教学中要多做强化训练，特别是听写，及时发现，及时纠正。第小题会有的学生填的词语，前言不搭后语，比如会写“悄悄的村子”。这些也只是个别现象而已，不是很多。说明我们镇抓一年级的老师工作扎实。
第六题：在括号里填上合适的词语。这道题出自课文古诗“春晓”，看似简单，还是有部分学生把“声“字写错。第二小题补充句子，”我们的家乡真好，那么，那么！
有部分学生失分是因为前半句和后半句意思意思偏离，造成失分。第十题：写话
一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕提出的问题来写话，对一年级学生来讲有一定的难度，更何况不止一个问题，他们很容易丢掉其中的某一个问题。也正此，我们在改卷时，针对具体情况，对评分标准进行了适当调整，即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写清楚。
第七题：在阅读题中出现了这样的句子“小青蛙问（），做什么事最快活？（）说：“在（）最快活。
学生在填写的时候会有这样的现象：前面写的是“小鱼“后面写的是“蜜蜂”，也有的学生只是写：在哪里，没有说干什么。造成失分。这道题是整个卷面失分最为严重的。教师们再今后的工作中，应该多做长句练习，特别是注意在课堂上多做仿句练习，及时纠正学生表达上的错误。
标点符号的使用学生也没有能把握好，如果没有明显的语气词，学生会写错，把号写成句号。第三小题：画出水说的话最好，大多数的学生都能做对。失分很少。
四、采取措施
从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。从本张试卷中可以看出，学生对二类字的掌握还在存在一定问题，在今后的在课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开始，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。
