18慈母情深1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“18慈母情深”。
教学内容：
18、慈母情深
教材及学情分析：
《慈母情深》节选自著名作家梁晓声先生的《母亲》一文，是一篇略读课文。本文通过描写贫穷辛劳的母亲在极其艰难的生活条件下，毫不犹豫的给钱让“我”买书的事，表现了慈母对儿子的爱，以及儿子对慈母的感激、热爱之情。本单元的主题是“父母之爱”，课文语言浅显易懂，学生能够较快地把握住文章的主要内容。根据本组课文的训练重点，在学习时引导学生抓住描写母亲外貌、语言、动作的语句，感受慈母情深。
教学目标：
1、知识与能力目标：认识文中三个生字，理解和积累“失魂落魄”、“震耳欲聋”等词；有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，体会母亲对儿女无私的爱，同时也感受“我”对母亲的感激、热爱之情。学习作者通过人物外貌、语言和动作的描写来表现人物的方法。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受朴素而又浓烈的“母子情”，受到爱的熏陶和教育。
教学重难点：
1、体会作者对母亲的爱为本文教学重点。
2、难点则是体会母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
课前播放阎维文的《母亲》，你喜欢这首歌吗？为什么？
一、创设情景，导入新课
1、(出示梁晓声的图片)你们认识这个人吗?他是当今著名作家梁晓声，曾三次获得全国中短篇小说奖，许多作品被拍成了电影和电视剧。成名后的他曾这样深情地写道：
出示：“我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦。我日夜祈祷的是这回事儿。真是了，我想我该喜悦，却没怎么喜悦，避开人我躲在个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲„„”(教师深情地配乐朗诵这段文字)
这是一位怎样的母亲呢?今天，就让我们随着作家梁晓声去感受那浓浓的慈母情怀。
2、板书课题。齐读课题。
二、检查预习，整体感知
1、这篇课文昨天已经预习过了，下面我来检查一下同学们的预习情况。
出示难读的词语，指名读，齐读。
失魂落魄震耳欲聋掏衣兜龟裂陷入忙碌数落攥着
2、谁能用这其中的一个词或几个词说说课文主要讲了一件什么事？
（我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声震耳欲聋。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时，母亲用龟裂的手将钱塞给了我，又陷入了忙碌。我的鼻子一酸，攥着钱跑了出去。）
3、通过预习，文中的母亲给你留下了怎样的印象？
三、研读课文，感悟“情深”
1、是啊！这是一位辛劳的母亲，这是一位贫寒的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位通情达理的母亲，这是一位虽平凡却伟大的母亲！下面让我们深入地走进文本，在字里行间去细细品味那浓浓的慈母情吧！
出示阅读提示：默读课文，画出描写母亲外貌，语言、动作的句子，反复读，看看哪些词语好似一根根钢针般刺着你的心？哪些地方让你的心沉甸甸的？哪些地方让你的眼眶湿
漉漉的？用心体会课文是怎样表现母亲的深情的。
2、生自学。（学生默读课文，师巡视了解并与学生私下交流。）
3、全班汇报交流。
镜头一：初见母亲
句子：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
A、震耳欲聋是一种什么样的声音？听到震耳欲聋的声音，你的第一反应是什么？我们可以选择离开，但母亲能离开吗？她只能在这样的环境里工作，齐读句子。
B、看到母亲在这样的工作环境中挣钱，你的心里是一种什么滋味？指名多人读句子。为了表达慈母情深，这一句话能少吗？
句子：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
A、这段话中的哪些词特别引起了你的思考？说说你的理解。
重点引导：极其瘦弱是怎样的？（面黄肌瘦，皮包骨头，弱不禁风）这么瘦弱的脊背，仿佛在告诉我们什么？
B、看到极其瘦弱弯曲着的脊背，看到如此辛劳的母亲，你有什么感受？读出这种感觉。镜头二：母亲转身的一刻。
句子：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„
A、疲惫的眼神告诉你什么？褐色的口罩又在诉说什么？
B、这一段的描写很有特点，请同学们默读这一段，看看你有什么发现？（重复强调了三次“我的母亲”）
C、谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛疲惫地望着我？按你们的说法，“我的母亲”应该放在句子的（前面）。出示两组句子比较，有什么感受？
D、看过电影吗？记得电影中的慢镜头吗？这段话它就像是电影中的慢镜头，每个动作都让我们看得那么清楚，那么细致！让我们闭上眼睛，好好感受一下吧。
E、师配乐朗读，你仿佛看到了什么？（布满血丝的眼睛，一张憔悴的脸，弯曲的背„„）F、在你的记忆中，母亲应该是什么样子的？母亲应该拥有什么样的背？什么样的脸？什么样的眼睛？如今，这些都到哪里去了？(消失在了“七八十台缝纫机发出的噪声”里了！消失在生活的重担下了！)一咏三叹，母子情深，犹如一首委婉悠长的小诗。(配《我的父亲母》主题音乐)指名读－齐读。
背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„
过渡：母亲的这一次抬头、这一次转身、这一次凝望，让梁晓声惊讶，让梁晓声心痛，让梁晓声刻骨铭心。为了表达慈母情深，这个句子能少吗？
除了这个慢镜头，其实文中还有一个快镜头，是哪一句？
镜头三：母亲匆忙的背影。
句子：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„”
A、哪个词带给你快镜头的感觉？(立刻)，“立刻”出现了几次？谁能说说立刻的近义
词？既然“立刻”有那么多的同义词，我们完全可以把立刻换掉几个，让整个句子在用词上变得更丰富一些，更有变化一些。是吧？
（出示改过的句子）马上、赶紧、迅速、立刻。比较，想想有什么体会？这就是我的母亲，尽管她这样劳累……，但她仍拼命的干活，4个立刻让我们感受到了母亲的忙碌和拼命。四个“立刻”，带给我们排比句的气势，一种连气都不能喘的感觉。
B、请你用声音把这种忙碌呈现出来，指名读。母亲的身体已经很虚弱了，已经累得直不起腰来了。读着读着，你心里是什么滋味?把你的心痛融进这段文字里，再读。
C、体会语言的特色：同学们，这就是语言的表达形式。同样的意思，却可以用不同的形式来表现，我们读书，碰到这些地方就要用心体会，体会作者写作的精妙。这样可以帮助我们更好地理解语言，帮助写作。
过渡：其实，课文当中还不止一处写到了母亲的忙碌，请你到课文中去找一找。对话（忙碌）
母亲大声问：“你来干什么？”
“我„„”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我„„要钱„„”
“要钱干什么？”
“买书„„”
“多少钱？”
“一元五角„„”
（1）指名与生合作读。
（2）你感受到了什么？
（母亲很急，很忙，没有母亲说，我说之类的话）
（3）为什么不要提示语？（母亲没有时间，显得更加急切了„„）
小结：如此简洁的语言，也让我们体会到了母亲的忙碌，更让我们感受到了深深的慈母情怀。（手势课题）
镜头四母亲给钱的情景
师：家庭的重担，生活的压力让母亲极其瘦弱，过早地衰老，而面对我要钱买书的要求，母亲却没有丝毫的犹豫，她作出了怎样的举动？
句子：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说“我挺高兴他爱看书的！”
A、知道“龟裂”是什么意思吗？你见过龟裂的手吗？还有谁见过龟裂的手?龟裂的手指使你明白了什么？皱皱的毛票说明了什么？为什么是掏出来的，而不是拿出来的？
B、母亲生病了，她舍不得买药；母亲衣服旧了，她舍不得换件新的；母亲手指龟裂了，她舍不得添双手套。这是一位多么贫困的母亲哪!可是今天，我问母亲要钱买书时，母亲却拿出来了。
我们来看看这段文字资料：
母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家吃过晚饭，往往九点来钟了。
我们上床睡觉，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们一针一针、一线一线缝补衣裤。母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。
C、读了这段资料，你对掏又有了什么新的理解？
母亲的工资不是2700块，不是270块，而是只有可怜的27块，平均每天大约9毛钱，而我一口气要了1.5元钱，相当于母亲两天的工资呀，这个时候，你还想要钱吗？齐读。
D、如此辛辛苦苦挣来的钱，母亲是怎么样给我钱的？你读懂了哪个词？
钱可以递给我，交给我，为什么会是“塞”呢？母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？这塞出的是什么？这就是一个慈母伟大的情怀！
E、正是因为母亲的理解、支持和鼓励，使梁晓声这个贫困人家的儿子走上了文学之路，在多年以后成了知名的作家！我想母亲的这句话会时时在他耳边萦绕：
“我挺高兴他爱看书的！”（齐读）
4、.真情表白：
出示描写母亲的句子，生齐读，师配乐接读：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说，孩子们，拿出笔，在下面的练习上写下对母亲说的话，可以写你的悔恨、可以写你的自责、可以写你的激动、可以写你的幸福，可以写你的决心，可以写你的懂事……但是，不管你写什么，在你的话中，“母亲”这个词语不得少于三次。
学生在音乐中写作。
交流，请停下你手中的笔。此时此刻，此情此景，作为她的儿子，作为母亲的亲身骨肉，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说„
四、小结拓展，深化主题。
1、小结：母爱是无声的，她用柔弱的双肩担起厚重的责任，也许是一个细小的动作，一句简单的叮咛，然而却让粗心的我们总是视而不见，正如梁晓声在作品《母亲》中这样写到：我们依赖于母亲而活着。像蒜苗之依赖于一棵蒜。当我们到了被别人估价的时候，母亲她已被我们吸收空了。没有财富和知识。母亲是位一无所有的母亲。她奉献的是满腔满怀仁温不冷的心血供我们吮咂！母亲啊，娘！我的老妈妈！我无法宽恕我当年竟是那么不知心疼您、体恤您。
是的，我当年竟是那么不知心疼和体恤母亲。我以为母亲就应该是那样任劳任怨的。我以为母亲天生就是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。
其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，几回回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班„„
慈母情深深几许，慈母情深深似海……由作者的母亲，你自然的想到了一个人，是谁？ 师补充课文后面的话：
师：是的，孩子们，有一种情,总是让人泪流满面,那是慈母情。有一种爱,总是让人内心震颤,那是慈母的爱。来，让我们一起为文中的母亲，为我们的母亲，也为普天之下所有的母亲，推荐阅读《母亲》。
2、梁晓声的母亲如此，冰心的母亲也如此。拿起书让我们一起读《纸船——寄母亲》。
板书设计：
