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2017年 –2018年济南历下区第一学期九年级教学质量检测
一．（18分）
1、下列词语加点字完全正确的一项是（）
A、田圃（pǔ）挫折（cuō）喑哑（yīn）廓然无累（lěi）．．．．B、谀词（yú）创痛（chàung）逃窜（cuàn）书声琅琅（láng）．．．．．C、拮据（jū）棱角（léng）勾当（gōu）吹毛求疵（cī）．．．．D、星宿（xiù）处境（chǔ）果脯（fǔ）前倨后恭（jù）．．．．
2、下列词语中没有错别字的一项是（）A、诓骗 老两口 不容置疑 甘败下风 B、针砭 哈密瓜 格物至知 故弄玄虚 C、寒喧 挖墙脚 袖手旁观 怀古伤今 D、睿智 水蒸气 登峰造极 心无旁骛
3、下列句子成语使用正确的一项是（）
A、2020年东京运动会将使用8k技术进行直播，届时8k电视会成为炙手可热的产品。
B、虽然这次他并没有实现目标，但与之前相比这个成绩也算是差强人意。C、灰能队击败火箭队暂居西部积分榜榜首，教练组成员弹冠相庆。D、地震给九寨沟景区造成了极大的破坏，昔日美轮美奂的火花海恐难再现。
4、下列句子没有语病的一项是（）
A、尖端科学技术不仅要服务于军队国防，而且要服务于人民的美好生活。B、通过开展多项宣传活动和加大惩治力度，使我市“礼让斑马线”的现象蔚然成风。
C、谦虚坦诚比不懂装懂能降低人与人之间的距离。
D、瑞典科学家发现了新的耐药基因，可使细菌具备对抗当前最强力抗生素。
5、下列关于名著的表述不正确的一项是（）
A、《草房子》中的桑桑虽是杜小康的竞争对手，但是二人的友情也是真挚无私的。B、《简爱》讲述了主人公曲折的爱情经历，也塑造了敢于反抗、争取平等的女性形象。
语文试题 C、《三国演义》中关于拒绝了孙权接亲示好，可以看出他对刘备的忠义。D、《老人与海》中“硬汉”圣地亚哥唯一的朋友就是小男孩，他给了老人信心和力量。
6、下列文化常识说法错误的一项是（）
A、“一门父子三词客，千古文章八大家”对联中提到的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。
B、“月上柳梢头，人约黄昏后”描绘的是元宵节的事情。
C、“阳春白雪”和“下里巴人”最初指乐曲，现在常用来指代高雅和通俗的文化作品。
D、我们常用“社稷”指代国家，其中“社”字代表的是“土地之神”。
二、（34分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成7-9题。（共9分，每小题3分）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之叨，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益进尽忠言，则攸之、秫、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、秭、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。（选自《出师表》
7、加粗词语解释有误的一项是（）
A、后值倾覆 值：遇到 B、庶竭驽钝 驽钝：才能平庸 C、深入不毛 毛：长草木 D、先帝不以臣卑鄙 卑鄙：品德不端
8、下列各项加点词意义和用法相同的一项是（）A、忠志之士忘身于外者 以弱为强者 ．．B、苟全性命于乱世 安陵君因使唐雎使于秦 ．．C、是以众议举宠为督 为坛而盟 ．．D、以告先帝之灵 徒以有先生 ．．
9、下列对文章理解有误一项是（）
A、《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘婵广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B、“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。
C、选文追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝的知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
D、选文有述有议，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成10—12题。（共9分。）
10、用/给下面的句子断句。（画两处2分）武王入殿闻殿有长者武王往见之
11、用现代汉语翻译下面句子。（4分）此君子也，义不非其主。
12、殷长者用“及期弗至”的方式，想告诉武王：______________________,此殷之所以亡也。（请用自己的话补全内容3分）
（三）诗歌阅读
阅读下面的这首诗，完成13—14题（共计6分，每题3分）
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马成粱州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘①。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山②，身老沧洲③!【注释】陆游公元1172年，陆游曾在西北前线度过了八个多月的戎马生活。1189年陆游被弹劾罢官，退隐山阴故居，此词即作于期间。①尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。②天山：在中国西北部，是汉唐时代边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。③沧洲：靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地。这里是指作者位于镜湖之滨的家乡。
13、本词上阙中“____________________________”两句与“铁马冰河入梦来”所表达的情感是相似的，全诗表达了作者_______________________________的思想感情。
14、请赏析结尾“此生谁料，心在天山，身在沧州”一句。
（四）根据原文默写
15、按要求填写相应的语句。（共10分，每小题2分。）
1、因思杜陵梦，__________________________.（温庭筠《商山早行》）
2、__________________________,只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
3、浊酒一杯家万里，_______________________.（范仲淹《渔家傲·秋思》）
4、_____________________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）
5、李清照的《武陵春·风住尘香花已尽》，化无形的忧伤为有形，被赞为创意新奇的句子是:_____________________________________________________.三、（8分）综合性学习。
16、家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。材料一：
在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。材料二：
“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。”（胡适《我的母亲》）材料三：
学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执著追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？ 【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪项，请结合家庭实际简述理由。
A．家和万事兴
B．天道酬勤
C．百善孝为先 选___项，理由：___________________________________________。
【扬家风】老师想用一幅对联来总结本次活动。请根据提示补充完整。上联：长辈言传__________明祖训
下联：子孙心领神会承________。
四、（30分）
阅读下面的文章，完成17-19题（12分）
团雾——高速公路上的幽灵www.daodoc.com
1、有关人员在分析高速公路上事故的发生原因时发现，造成严重交通事故的“杀手”主要是雾团。
2、什么是雾团？从气象学意义上讲，团雾的本质也是雾。受局部地区微气候环境的影响，在大雾中数十米到上百米的局部范围内，那些雾气更“浓”、能见度更低的雾，就是团雾，秋冬季昼夜温差较大、无风的夜间或是清晨6-8时，较容易出现团雾。团雾的形成，与局部小气候环境关系密切，其易出现的地域一般为地势低洼、空气湿度大的地区。另外，雨后山区的高速公路地段也较易出现团雾。这些地区出现雾团的前提条件时昼夜温差大、无风。
3、与普通的雾相比，团雾具备以下几个特点：第一，与大雾弥漫有所不同，团雾的势力范围比较小，就像一朵落在地上的云彩，团雾似的，四顾朦胧，团雾以外，视线良好；第二，团雾内能见度很低，一般只有10-20米；第三，团雾覆盖范固呈分段形态，有的地方雾很少，有的地方雾很浓；第四，团雾的覆盖面积大小不一，大的团雾覆盖区域长约5000米，小的团雾覆盖区域长度仅有1000米。
4、雾团的危害非常大。人们行驶在雾团外围，可以感觉视线还好，一旦进入雾团，能见度会急剧下降。团雾因其飘浮不定和能见度低的特点，而被称为“高速公路杀手”。高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产安全。
5、团雾的危害是怎么产生的呢？
6、首先，团雾的特性造成了其在高速公路上多发。团雾不仅能在大雾天气中现身，就是在天气状况良好的情况下，也有可能在局部区域内出现。
7、其次，驾驶员视觉的明暗适应特性不佳，驾驶员在由明朗路段一下子进入团雾路段时，周围环境的能见度大幅降低，人眼不能迅速适应，视力无法得到及时恢复，由此造成反应滞后，导致交通事故多发。
8、再次，人类的知觉会因参照物的不同而产生错觉，使得团雾路段内交通事故多发。当车辆在高速公路上由明朗路段驶入团雾路段时，虽然驾驶员会本能地采取制动措施以降低车速，但往往会因为知觉错觉，低估进入团雾路段的车速。这就非常容易使前后车发生追尾。
9、最后，人类的反应特性也是团雾路段内交通事故多发的原因之一。在车辆行驶过程中，驾驶员接收到各种各样的交通刺激信号，并对其中影响交通安全的信号做出反应。选择反应时间的长短，与刺激信号的辨别难度有关，辨别难度越大，反应时间越长。当车辆驶入团雾区后，四周白茫茫一片，降低了车辆给驾驶人的刺激强度，增大了驾驶员的辨别难度，使得他们很难从周围的环境中把车辆辨别出来，也就是使驾驶人的反应时间变
10、此外，还要考虑驾驶人超速行驶、疲劳驾驶等交通违法行为，这些因素与团雾区能见度低的负面效果相互叠加，这也是造成团雾路段内交通事故多发的原因。
11、目前，气象部门和交通部门已经联手开展雾团的监测与预报工作。
17、本文题目以“团雾——高速公路上的幽灵w”为题的作用？4分
18、请结合语境，分析2段中加点词语的表达效果。4分
团雾的形成，与局部小气候环境关系密切，其易出现的地域一般为地势低洼、空．．气湿度大的地区。
19、从说明方法的角度，简要分析第3段画线句的表达作用。（4分）
阅读下面的文章，完成20—23题
一生最大的勇敢都来自母亲
余秋雨
①九旬老母病情突然危重，我立即从北京返回上海。几个早已安排好的课程，也只能调课
②妈妈已经失去意识。我俯下身去叫她，她的眉毛轻轻一抖，没有其他反应。保姆说曾问她想吃什么，她回答：“红烧虾。”医生再问，她回答：“橘红糕。”说完，她突然觉得不好意思，咧嘴大笑起来，之后就再也不说话了。橘红糕是家乡的一种食物，妈妈儿时吃过。生命的终点和起点，在这一刻重合。③在我牙牙学语的那些年，妈妈在乡下办识字班、记账、读信、写信，包括后来全村的会计工作，都由她包办，没有别人可以替代。做这些事情的时候，她总是带着我。等到家乡终于在一个破旧的尼姑庵里开办小学时，老师们发现我已经识了很多字，包括数字。几个教师很快找到了原因，因为我背着的草帽上写着4个漂亮的毛笔字：“秋雨上学”，是标准行楷。
④至今我仍记得，妈妈坐在床沿上，告诉我什么是文言文，什么是白话文。她不喜欢现代文言文，说那是在好好的头上扣了一个老式瓜皮帽。妈妈在文化上实在太孤独，所以把我当成了谈心对象。我7岁那年，她又把扫盲、记账、读信、写信这些事全都交给了我。
⑤我到上海考中学，妈妈心情有点儿紧张，害怕因独自在乡下的“育儿试验”失败而对不起爸爸。我很快让他们宽了心，但他们都只是轻轻一笑，没有时间想原因。只有我知道，获得上海市作文比赛第一名，是因为已经替乡亲写了几百封信；数学竞赛获大奖，是因为已经为乡亲记了太多的账。
⑥医生问我妻子，妈妈一旦出现结束生命的信号，要不要切开器官来抢救，包括电击？妻子问：“抢救之后能恢复意识吗？”医生说：“那不可能了，只能延续一两个星期。”我们决定：让妈妈走得体面和干净。
⑦我们知道，妈妈太要求体面了，即便在最艰难的那些日子，服装永远干净，表情永远优雅，语言永远平和。到晚年，她走出来还是个“漂亮老太”。为了体面，她宁可少活几年，哪里会在乎一两个星期？
⑧一位与妈妈住在同一社区的退休教授很想邀我参加他们的一次考古发掘研讨会，三次上门未果，就异想天开地转邀我妈妈到场。妈妈真的就换衣梳发，准备出门，幸好被保姆阻止。妈妈去的理由是，人家满头白发来了三次，叫我做什么都应该答应。
⑨妈妈如果去开会了，会是什么情形？她是明白人，知道自己只是来替儿子还一个人情，只能微笑，不该说话，除了“谢谢”。研讨会总会出现不少满口空话的人，相比之下，这个沉默而微笑的老人并不丢人。在妈妈眼里，职位、专业、学历、名气都可有可无，因此她穿行无羁。⑩我知道，自己一生最大的勇敢都来自母亲。我6岁那年的一个夜晚，她去表外公家回来得晚，我瞒着祖母翻过两座山岭去接她。她在山路上见到我时，没有责怪，也不惊讶，只是用温热的手牵着我，再翻过那两座山岭回家。
⑪我从小就知道生命离不开灾难，因此从未害怕灾难。我历险4万公里被国际媒体评为“当今世界最勇敢的人文教授”，追根溯源，就与妈妈有关。妈妈，那4万公里的每一步，都有您的足迹。而我每天趴在壕沟边写手记，总想起在乡下跟您初学写字的情形。
⑫妈妈，这次您真的要走了吗？乡下有些小路，只有您和我两人走过，您不在了，小路也湮灭了；童年的有些故事，只有您和我两人记得，您不在了，童年也破碎了；我的一笔一画，都是您亲手所教，您不在了，我的文字也就断流了。⑬我和妻子在普陀山普济寺门口供养了一棵大树，愿它能够庇荫这位善良而非凡的老人，即便远行，也宁谧而安详。20、根据文章内容填空
作者通过回忆母亲在乡下“育儿经验”、_________________、_________________________、____________________________的往事，表达了__________________________________.21、请结合文章内容，简要分析母亲的形象。（4分）
22、品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）（1）从修辞角度，品评赏析第⑦段划线句。
即便在最艰难的那些日子，服装永远干净，表情永远优雅，语言永远平和。
（2）赏析加点词语的表达效果。
她在山路上见到我时，没有责怪，也不惊讶，只是用温热的手牵着我，再翻过那．．两座山岭回家。
23、文章第（11）（12）段在写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点发表你的发现和见解。
五、（60分）
24、按要求作文
请以“重逢”为题，写一篇文章。
要求： ①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用“xx”代替，否则扣分； ③不得抄袭；
④700字左右（如写作诗歌不少于20行）。
2017-2018 学年度第一学期九年级期中教学质量检测
语文试题参考答案
1.D 2.D 3.B 4.A 5.C 6.A 7.D 8.A 9.B
10.武王入殷/闻殷有长者/武王往见之 【评分意见】本题 2 分。每画对一处得 1 分。
11.这个人是君子啊，讲道义不非议自己的主人。
【评分意见】本题 4 分。每半句 2 分，重点词语如“此”、“义”、“非”，解释 错误各扣 1 分。
12.“言而无信”
【评分意见】本题 3 分。意思对即可，文言或现代文皆可。
13.“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”。表达了作者渴望建功立业却壮志难酬、报国无门的悲愤之情
【评分意见】本题 3 分。第一空抄写正确得 1 分，漏字错字添字均不得分。第 二空 2 分，要求体现“渴望建功立业”和“壮志难酬”两层意思，少一层意思 扣 1 分。
14.示例一：运用对比手法，“心”欲血战前线，“身”却隐居镜湖，这种渴望建 功立业的崇高理想与英雄迟暮、报国无门的悲壮现实形成鲜明对比，突出自己壮 志难酬的悲愤失望之情。示例二：“此生谁料”是反问语气，起到强调作用，表达了作者对现实中英 雄迟暮、壮志难酬的悲愤失望之情。
【评分意见】本题 3 分。归纳出写法或修辞 1 分，具体分析 2 分。15.（1）凫雁满回塘（2）零落成泥碾作尘（3）燕然未勒归无计（4）了却君王天下事（5）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【评分意见】本题 10 分。每小题 2 分，错句、错字、漏字、添字、书写不规范 不清晰一律按错题论处。
16.【寻家风】示例：（1）学习（铭记）祖训，并在生活中践行祖先的教诲。
（2）向长辈（或父母）学习正确的待人接物的方式方法，并逐渐成为自己的行 为准则。
（3）遵守并传承一些家庭好规矩、好习惯。
【评分意见】本题 4 分。能够针对材料内容谈出两点即可，每点 2 分。【展家风】能结合家庭实际，分别围绕“勤奋”、“和睦”、“孝顺”来阐述，言 之有理即可。
【评分意见】本题 2 分。仅填写选项不阐述理由，不得分。【扬家风】身教 家风 【评分意见】本题 2 分。宽对即可。
17.点明本文的说明对象——团雾（1 分）。运用比喻的修辞手法，将团雾比作幽 灵（1 分），生动形象地表现出团雾飘忽不定和能见度差的特点（1 分），激发读 者的阅读兴趣（1 分）。【评分意见】本题 4 分。如果仅仅回答“激发读者阅读兴趣”不得分。
18.一般的意思是通常，（1 分）在文章中的意思是雾团通常情况下出现在地势 低洼、空气湿度较大的地区，并不排除有例外情况出现。（2 分）这个词语体现 了说明文语言的准确性和严密性。（1 分）
【评分意见】本题 4 分。解释词意 1 分，能准确解释在文中的意义得 2 分，归 纳出说明文语言的特点 1 分。
19.划线句运用了作比较、打比方的说明方法（2 分），将团雾比作落在地上的云 彩，并将团雾与普通的大雾作比较（1 分），生动直观形象，突出了团雾势力范 围小的特点。（1 分）【评分意见】本题 4 分。两种说明方法各得 1 分，具体分析 1 分，突出团雾的 特点得 1 分。
20.希望赴会替儿子还人情、牵我翻山回家 对母亲的不舍（感激、崇敬）
【评分意见】本题 4 分。前两空每空 1 分，最后一空 2 分。
21.母亲勤劳独立，能写会算，在乡下办识字班、包办全村的会计工作。母亲教子有方，在“我”上学前就教会我识字写字算数。母亲单纯善良，面对对方多次上门邀请，打算出席会议。母亲孩子态度温和体贴，在山路上见到“我”时，没有责怪，也没有惊讶。
【评分意见】本题 4 分。每点 1 分，答出其中三点意思即满分。人物形象分析要 结合文章内容言之有理，言之有据，若不结合文章内容空泛地谈，则不得分。
22.（1）这个句子运用了排比的修辞手法，增强语言气势（1 分），极力突出了 母亲太要求体面的高贵品质（1 分），也照应了上文想在生命的尽头“让妈妈走 得体面和干净”这一情节。（1 分）
【评分意见】本题 3 分。（2）“温热”是微微发热的意思（1 分），手的温热与夜晚的寒冷形成对比（1 分），真切地表现出母爱的温暖、包容（1 分）。【评分意见】本题 3 分。
23.示例一：本文主要人物是母亲，但是作者写到历险受赞誉的内容，从侧面烘 托（衬托）出母亲对“我”的生活和精神等方面产生的重大影响，体现出母爱的 无私伟大。
示例二：在这两段中，作者转变人称，用第二人称直接表达对母亲的感激与 思念（运用呼告的修辞手法），表达了强烈的感情，增加了文字的感染力。
示例三：作者运用排比的修辞手法，连用三个“您不在了”，照应上文回忆的 一件件往事，同时强烈地表达出对母亲的感激、崇敬与赞颂。
【评分意见】本题 4 分。分析归纳出写作手法 2 分，分析出借这种手法传达
