08社会学概论_教育、劳动与消费由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育社会学试卷及答案”。
第八章教育、劳动与消费
第一节教育
一、教育的概念与类型
1、教育：广义的教育，指一切传播和学习人类文明成果——各种知识、技能和社会生活经验，以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动。狭义教育，即学校教育，制度化教育。
2、教育的类型：
以发生的场所分——家庭教育、学校教育、社会教育 以个体对教育的需求分——生存教育、地位教育
二、现代学校教育的社会功能
3、杜威的教育观点：教育即生活、教育即改造、学校即社会、儿童中心论等
4、现代学校教育的功能：
显功能：社会化功能、社会选拔功能、提高人口素质的功能、知识技术创新的功能 潜功能：建立未来人际关系、减小就业压力、社会控制的功能。
三、教育的社会视角分析
5、教育的社会学分析有三个传统：功能论、冲突论、互动论
功能论视角下的教育：为专门化的社会角色提供训练有素的能力；
冲突论视角下的教育：学校不再被视为社会实现自我良性再生产的领域，而成为统治阶级用以生产与其特殊地位与利益相吻合的工具。互动论视角下的教育：“人本主义”和微观视角，视角引入到人与人的互动关系中。
四、教育和社会不平等
6、教育的不平等现象：○
1教育资源分配不平等；○2教育没有带来大规模的向上社会流动；○3我国义务教育缩小了城乡教育差距，促进了教育的公平性，但教育的普及并末带来相应的社会平等，当代中国的阶层分化末因此减缓。
7、制度化教育的批判：（伊利奇认为）○
1学校教育是维护现存秩序的社会工具；○2学校中，学习和教育都是强迫性的，是“没有快乐的机构”；○
3除常规的知识传授外，学校还在传授着一些“隐形的课程”，即学校中不传授的东西几乎没有价值；○
4只有发动一场“去学校化”的变革，才能回归学习与教育的本来意义。
8、教育与文化资本：（就同样教育不同成就而论，布迪厄指出）○
1不同的社会阶层有不同的思维方式、表达习惯与文化资本，儿童在早期社会化中从家庭获得这些特征；○
2较低阶层的孩子们所表现出来的谈吐风格与品味往往与体现社会主流价值观的学校环境格格不入，因此
在学习过程中表现出更多适应性困难，缺乏自我提高的动力；○
3中产阶层的孩子所拥有的文化资本与思维习惯与学校要求更为协调，因此更适应学校的生活，并更容易取得学业成功。
9、劳工阶层子弟的“亚文化”：（保罗·威利斯“劳工阶层的子女是如何再次成为劳工的）○
1劳工阶层的孩子们并非心甘情愿地成为社会下层；○
2他们在自己的生活领域中通常有不错的实际生存能力；○
3由劳工子弟组成的男生群体拥有自己的亚文化；○4毕业就业中不认同学校代表的主流社会价值；○
5成年后意识到教育对于社会阶层流动的意义，并开始教育下一代接受主流教育观念，但子女仍有可能继续父辈的生活轨迹。
第二节劳动
一、劳动的概论与类型
1、劳动：是有目的、有意识地变换、调整和控制自然界的活动，包括脑力活动和体力活动。
2、马克思的劳动思想：劳动是人类最基本的实践活动，是人类生存和发展的基本条件；劳动
是使人从自然界中分化出来的决定力量；劳动在改变自然的同时，世改变了人类自己。
3、劳动的意义：劳动具有经济意义、劳动具有社会意义、劳动具有文化意义。
4、劳动的类型
根据有无劳动报酬，分为有薪劳动和无薪劳动根据消耗体力还是脑力，分为体力劳动和脑力劳动根据劳动的二重性，分为具体劳动和抽象劳动
二、工业时代的劳动过程
5、福特主义：指以泰勒制原则（使作业标准化、规范化的工业管理方法）和市场为导向，以分工和专业化为基础的生产劳动方式。
6、福特主义的特征：○
1以生产机械化、自动化和标准化形成的流水线作业及其相应的工作组织，通过大规模生产极大提高了标准化产品的劳动生产率；○
2劳资双方从关于工作过程控制权的斗争转变为保障就业权和工资决定的斗争，最终形成了以劳资集体谈判制度为核心的劳
资关系新形式；○
3专用性机器投资和低技能工人相结合的生产过程提高了资本有机构成，在主要行业形成了垄断竞争的市场格局。
7、后福特主义：指以精益生产、柔性专业化等非大规模生产方式为核心的新的资本主义积累方式及其社会经济结构的生产劳动方式。
8、后福特主义的特征：○
1灵活的专项化生产取代了大规模标准化消费商品的生产；○2减少所有不能增加产品最终价值的间接劳动形式，包括监督活动、质量控制、维护工作和清理工作
等；○
3工作团队的自主权增加，企业内部信息处理发生了从中央集中处理到分散处理的转换；○
4劳资关系从对抗性的竞争关系，变成某种程度上的相互合作与信任关系。
三、就业
9、影响求职成功的主要因素：人力资本、社会网络、社会制度、社会偏见。
10、失业：达到就业年龄具备工作能力谋求工作但未得到就业机会的状态。
11、失业的类型：摩擦性失业、结构性失业、周期性失业、季节性失业、残余性失业。
12、失业率：失业人口占劳动人口的比率。
13、劳动力市场分割：即现实中没有真正完整、统一、自由的劳动力市场，而是常常出现分割状态。常见的一种是分割为主要劳动力市场和次要劳动力市场；我国主要分为城市劳动市场和农村劳动市场。
第三节消费
一、消费
14、消费：为满足生产和生活需要而消耗物质和文化财富的活动，包括生活消费和生产消费。
15、消费的特征：经济属性、心理属性、社会属性、文化属性。
二、消费社会
16、消费社会：一个以生活必需品之外的消费为主的社会。
17、消费社会的特征：消费成为社会的核心、消费水平和消费规模的不断扩张、消费主义盛行。
三、消费的社会理论
18、消费的社会理论：韦伯的生活风格理论、凡勃伦的炫耀性消费理论、鲍德里亚的消费社会理论
