语言文字规范校评估自评报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语言文字评估自评报告”。
一、学校简介
宁化县城郊中心学校是一所2010年迁建的城乡结合部寄宿制学校，校园占地面积39367平方米，建筑面积15700平方米。校园环境优美，建有“寻根、溯源、天、地、人、和”6个文化园，种植银杏、樟树、樱花等名贵树种500多棵，植草皮5000余平米，培育盆景花卉1000多盆。学校设施设备齐全，配备多媒体电子白板教室26间，全面开通“人教数字校园”，实现了现代网络化教学，配备多媒体网络教室、美术室、音乐室、实验室、科技活动室、舞蹈排练厅等15个专用教室，建有250米环形塑胶运动场，学校图书馆藏书达26360册。学校下辖中心幼儿园一所，4个教学点，现有46个教学班，学生（含幼儿班学生）1736人，教职工114人，其中本科学历25人，大专学历41人，县级以上骨干教师、学科带头人26人，高级职称教师4人，一级教师75人。学校先后承担了6个省、市、县级教育改革试点项目和实验研究课题，在全面推进新课程改革，践行适合教育，探究特色教育的实验和加强校园文化建设中，发挥着示范、引领和辐射作用。
二、创建过程 1.领导重视，细节抓起
我校领导高度重视语言文字工作，将其列为学校精神文明建设和校园文化建设、教学、师资、学生等管理的一个重要方面，并体现在学校工作计划之中。学校建立了语言文字工作组织机构。由校长任组长，总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。分管教学副校长主抓各项具体工作。教导主任任专管员，具体负责各项工作的落实。全体语文教师为组员，负责学生日常“听、说、读、写”的训练。学校把普通话列为校内会议用语、课堂教学用语和口头交际用语，明确教师备课、板书、批改作业均应书写规范汉字。学校的领导成员坚持做讲好普通话、用好规范字的表率。
在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于公章、标志、宣传标语、板报、墙报、教案、学生作业、小报的用字要求严格遵照规范用字标准用字，各种文字在上墙之前要自查，做到防错于起点。
学校对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教辅用书、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不予征订。
2.建章立度，有据可查
学校制定了普通话推广和规范用字制度。如先后制定了《城郊中心学校语言
文字工作实施方案》、《城郊中心学校语言文字工作要求》、《推广普通话宣传周活动方案》、《城郊中心学校规范用字管理办法》、《城郊中心学校语文教师推广普通话工作细则》、《城郊中心学校板报墙报用字规范化制度》、《教案作业批改规范用字制度》等制度，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。
3、融入教学，取得佳绩
教导处对各科教学应加强学生说普通话用规范字的意识和能力提出了明确要求，每位师生都知道“普通话是校园语言是教师的职业语言”，每位教师时刻提醒自己“普及普通话从孩子抓起”。在语文教学中全面提高学生的语文素养，将汉语拼音教学、写字教学、作文教学和课前的三分钟口语表达训练贯穿于各个年段，学生的普通话、口语表达能力、汉字书写能力有了很大的提高。在各类评比竞赛活动中均有较好的表现。吴丽珠、王艳获市手抄报比赛二等奖；邱英、陈惠琳获县“元旦小报”创作二等奖；曾一鸣获市美术比赛二等奖；江华丹获县“新华杯辉煌六十年”征文比赛一等奖；胡鑫生、伍朝文获县“水保杯”中小学生水土保持作品竞赛二等奖；周颖馨获县小歌手赛三等奖。曾县勤、阴林根同学参加福建省中小学生书法现场展示分别获二、三等奖，邓祥才教师获一等奖。今年邓祥才、叶金禄教师参加县教师书画作品展分别获二、三等奖，学生代表参加县中小学生运动会获三等，阳光体育——跳绳获第三名；赖红梅、邱金华、张桂银代表学校参加县教学比武分别获二、三等奖，徐玉莲教师送教下乡执教的二年级语文绘本说话，获同仁们的一致好评，邓祥才的书法作品获二、三等奖，邱斌、邓祥才、曾玉兰还被吸纳为县教育书法协作会员，翁玉兰、吴贤珠、廖群英等八位教师的论文在CN、省、市刊物上发表，邱斌等21篇论文收入县论文汇编。
4、纳入考评，提升水平
我们将说普通话、使用规范汉字做为教师必备的基本功和教师业务考核、职务晋级、评优评先的基本条件。全校114名教职工全部参加了普通话培训和测试，所有教师均获得了所任教科目需具备的等级证书。在日常教学中对教师自身语言文字水平提出了要求：课堂教学必须讲普通话使用规范汉字，做到语言清晰明了，板书工整有条理，不写繁体字、异体字、错别字。采取领导随堂听课、教师互相听课、学生和家长对教师进行教学评估等方式监督教师的执行情况。几年来，教师的普通话水平得到了提高，用字也比较规范。
学校建立了领导、教师、学生、社会三位一体的语言文字工作网络健全，各部门积极配合高效开展工作。每学期教导处都对任课教师进行考评，少先队大队
部也对学生进行了考评。在教师的量化考核中，将规范用字、口语表达作为教师基本功考核的内容之一，通过说课、赛课、演讲等多种形式对教师进行考核。通过阅读交流会、小歌手比赛、演讲比赛、写字比赛、作文竞赛等对学生进行口语表达和规范用字的单项测试，使语言文字工作作为考评体系之中的一项内容得到落实。
5、广为宣传，营造氛围
学校醒目的墙上写有“普通话是校园语言是教师的职业语言”“普及普通话从孩子抓起”的宣传口号。在教学楼的走廊、教室内的墙报中都设有普通话的专题栏，孩子们给这些专题栏起了好听的名字，如纠错字的啄木鸟、捉病句的小青蛙、小叮铛教识字等。各班的这些小专栏不但成了学生课间关注的焦点，而且成了学生展示的小平台。每年的推普宣传周通过电子显示屏、粘贴标语、宣传画等多种形式对学生进行宣传，各班根据实际组织开展讲故事、演讲、诵读经典等途径，时时提醒学生说准普通话、用好规范字，营造了浓浓的氛围。
（2）渗入活动，无处不在全校25个教学班均设立了由语文教师做辅导员，学生代表做推普委员的推普雏鹰小分队，每天对口语表达、识字写字训练做具体的指导检查，每周十分钟早会通过语、数教师指导朗读训练，每周下午二十分钟和每周一节的写字课通过临摩字帖仿写进行写字训练，学生每天都要完成规定的训练内容，这样就使得标准普通话和规范汉字能够天天与学生见面，使语文教学变得更扎实。
学校以每年的推普宣传周为切入点，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。如：在教师中开展的以“说好标准普通话写好规范汉字”为主题的演讲和两笔字基本功验收活动、以“学习普通话”为主题的座谈活动，在学生中开展以“推广语言文字工作”为主题的社会用字调查活动、以“如何说好普通话”为主题的社会实践小体验活动、以“啄木鸟在行动”为主题的查找消灭错别字活动、以“讲普通话用文明语”、“说好普通话方便你我他”为主题的演讲比赛、每年的实践活动做到有方案、有实施、有记录，沿着师生走过的足迹，我们看到了语言文字工作在师生成长的道路上留下了深深的印迹，也使得学校的语文教学质量不断提高。
三、自检过程
我们积极申报省级语言文字规范化示范校，并依照“福建省中小学幼儿园语
言文字规范化示范校评估标准”对创建以来的语言文字规范化工作进行了全面的自评，本着边创建边查找，边实践边总结的工作思路，进一步强化组织机构职能，提高认识加强管理，使每项评估要素实实在在落实到具体的工作中，做到了校长亲自抓，分管具体抓，处室负责人落实，教师全力配合，真正达到了省级语言文字规范化示范校的标准。对照示范校评估评分自评得分为93分。在肯定成绩的同时我们也看到了自己的不足，个别年纪大的教师和学生在规范汉字的使用上有时不够标准，今后我们将常抓不懈，取得更好成绩。
四、下步工作计划
（一）进一步深入开展省级语言文字规范化示范校创建活动，通过丰富多采的活动让推广普通话，应用规范字成为师生终生的自觉行为。
（二）提高质量意识，建立规范档案，根据评估标准时时做好自检自查。
（三）深化课程改革，提高教师自身素质，重视拼音教学，积极探索拼音教学的新方法。
校长签名：聂亲扬
学校盖章：宁化城郊中心学校
2014年9月14日
