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2018年美国汉语教师招聘
项目要求
1.必须是统招的师范院校本科或以上学历的毕业生.专业要求：语言教育专业、对外汉语专业，语言文学师范专业等相关教育类专业。
2.有本科学士学位证，修习过教育学或心理学，持有国家普通教师资格证。3.英语口语流利，交流无障碍。
4.具备两年以上全职教学经验，有海外教学经验或国际学校双语教学经验者优先考虑。
申请流程和薪资待遇 一·时间
1.申请时间：每年的8月份到岗。（提前一年的7月份申请到12月份截止）例如：2017年8月到岗的老师需在2016年7月到12月报名申请。2.开学时间：八月到岗。
二·待遇标准
1、薪金：第一年年薪按照实际工龄以及学历计算，月薪大约在3200美金-4500美金/月左右折合人民币2.2万-2.8万左右（包含暑期2个月和寒假3个周的假期），按照美国加州公立学校在职教师的工资标准。
2、每天工作8小时，每周工作5天，周六、日休息。和美国公立学校在职老师一样；
3、伙食（学校不提供免费餐饮，但老师可以在学校用餐）、住宿、交通自己负担(每月独租一间的费用在900-1000美金左右）
4、学校提供保险和医疗，享受带薪年假,5、H1B签证，可以申请绿卡移民。家属可以申请H4签证一起到美国，4岁以上的小孩可以免费就读美国的公立学校。配偶当地找到工作同样也可以申请H1B签证。
6、人数：5名
8、学校性质：公立学校。
9、教学对象中小学。.* 一年以后最终薪金标准根据老师学历和工作经验，按照美国公立学校在职教师的工资标准评定。
您将获得的福利，包括： 全职职位
有竞争力的薪酬 旅行到美国
为您提供签证担保 在美国参加入职培训 带薪假期和节日 有机会获得硕士学位 可申请移民美国
1.您本人和家人的健康保险
2.当地顾问支持计划 当地顾问由已来参加此项目的出色教师担任，他们将在您刚抵达美国时帮助您适应新学校的生活和周围环境。当地顾问会帮您安排临时住所。他们还会向您推荐长期住所，供您选择；并安排社交聚会，让您能够结识新朋友。
3.继续教育的待遇（Master‘s Degree）
美国政府为国际汉语教师提供了在职硕士研读的待遇，在美国读硕士是修学分，在三年内修满学分就可以拿到硕士学位，在职硕士要求在每年要有一个月的时间在大学学习（一般选择暑假），学费共计是6000美金，相当于正常美国人读硕士学费的五分之一。(建议老师适应了美国的生活和工作走上轨道后再考虑）
4.关于对教师家属的待遇
配偶及孩子可申请H4签证，孩子允许享受美国的正规公立教育，可以选择申请人本身任教的学校，年满21岁以后可以选择在美国的大学留学！学费远低于国内申请。
5.关于美国H1B工作签要知道的事情
当获得赴美工作签证后，如雇佣公司协助您，您就可转成移民签证，获得绿卡（建议在美国工作3-5年后申请移民，成功率最高）；如您希望在美深造，攻读学位，只要将H-1BVISA转成F-1VISA即可；您的配偶、子女可签H-4VISA赴美与您团聚，如果您的配偶找到工作同样可以申请H1B签证；在美的工作经历将使您轻松获得欧洲、加拿大、新加坡等地的工作或移民身份（如果您不愿意申请美国移民的话）。
请注意：我们会定期修改和改进服务与福利。因此，以上内容会随时发生变动，恕不提前通知。
Q：申请美国加州洛杉矶公立学校H1B工作签证中文教师一共有几次面试？有培训吗？ A：两轮面试，第一轮面试11月或12月确认申请人资格前需通过我们中方招聘负责人的初步面试，测试语言水平，了解工作经历，做整体评估；第二轮面试3月份在北京由美国学校人力资源部面试官现场面试（包括笔试、模拟授课和面谈），为了老师能更好的胜任将来美国教育工作，我们为老师们设置了全面的培训。
Q：学校是公立还是私立？ A：公立学校。
Q：洛杉矶租房大概房租是多少？
A：学区附近租房平均下来每个人月租大概900-1000美金左右，老师可以合租，公寓（两间房两个浴室，环境算比较好的），租金是2099美金一个月，离学校比较近。HOUSE，三个房间，差不多3000美金，房屋租金有高有底，老师综合自己情况考虑。
Q：我的学位/文凭达到美国教育学学士学位的最低要求了吗？
A：申请者必须已经学完大学课程并获得教育学的教学学位/文凭。在确定您在自己国家取得的学位是否等同于美国的教育学学士时，美国教育部有具体的指导方针可供参考。我们将审核您的申请以确定您的资格。
Q：将如何对我的英语流利程度进行评估？ A：我们将通过电话面试和当面面试对申请者的英语能力进行评估，这两项面试均使用英语。申请者无须参加英语考试（如托福）。
Q：适应美国的教学生活需要多久？
A：大多数教师形容他们来到这里的第一年“充满挑战”，因为他们遇到了很多变化： 新的国家和文化、新的学校制度、新同事、新家、新食物、新朋友等等。文化上的适应需要很长的一段适应期，需要经历不同的阶段。一般而言，要到达最后一个阶段至少需要六个月，这时您才开始适应一种新文化并“融入其中”。所以，第一年基本上是适应和克服个人挑战的一年，随着参与者的逐步适应并做出重大贡献，第二年才能收获项目带来的真正益处。这也是个人取得进步的一年。参与者开始感觉他们已经完成了具有重大意义的事情，增强了自信并对教学工作有了新见解。我们在参与者的整个停留期均通过网络、电话或电子邮件提供支持，参与者还可以与我们其他教师和员工一起参加职业活动和社交活动。
